（三）體育教師進修學習情況
從對78名專職體育教師進行調查，僅19.4%的教師畢業於體育院校的體育專業，39.7%的教師畢業於體育大專班，而畢業於中專班和進修班的教師分別占到20.5%和11.5%，可見該地區體育教師基本以體育專業為主。但是，還有10.3%的教師來自於非體育專業。在對體育教師深造、進修的調查中我們發現，由於培訓經費短缺等原因，57.7%的教師一直沒有獲得進修機會，有34.6%的教師有過一次出去進修和學習的機會，而僅8%左右的教師有過兩次以上的進修機會，可見該地區體育教師吸入外界新鮮血液，提升自身運動技術水平的機會很少。
四、結論與對策
（一）結論
1.體育師資嚴重不足，師資隊伍建設不夠
專職體育教師嚴重不足，兼職體育教師的數量過大；體育教師男女比例不均衡，男老師數量大大超過女老師；體育教師職稱結構不合理，普遍教師職稱較低；體育教師的學曆較低，進修再教育跟不上。
2.體育教學設施設備匱乏，難以滿足學校體育教學要求
學校體育場地不足，教學用的器材沒有。從調查的情況看，有的學校僅有的器材也沒有地方用。學生上體育課的項目局限性較大，活動範圍較小，學生興趣不高，體育課的質量無法提高。
3.課餘體育活動開展有待加強
在調查的學校中城鎮中小學課餘體育活動開展情況明顯比農村中小學好的多，學校重視程度也不一樣。在一些邊遠的農牧區中小學根本就沒有開展課餘體育活動，甚至連體育課由於缺老師、缺場地、器材都無法正常的開展。
4.學校體育資源分配不均衡，體育教學效果參差不齊
學校體育資源包括：學校運動場地、體育器材、體育師資等，從調查情況來看，體育資源的分配與當地政府的重視程度、地方經濟、地域有直接的關係。地方政府重視、經濟相對較好、城鎮中小學學生所享受的體育資源較好。學校體育教學質量較高，反之亦然。
（二）對策
1.加強對傳統教育觀念的轉變、加深對體育功能和作用的認識
針對目前甘孜藏區少數民族地區中小學體育教師隊伍的實際和存在的問題，建議該地區要健全管理體製，既要宏觀調控，又要協同共管，還應責任到人.要製定和調整有關的導向政策，建立適應社會主義市場經濟規律和具有學校特色的管理體製，使體育教師隊伍建設朝製度化與規範化的方向發展.
2.加強思想教育，提高職業素養，穩定體育教師隊伍
甘孜藏區中小學體育教師隊伍要保持穩定，關鍵是要保持中青年體育教師隊伍的穩定.而要穩定師資隊伍，首先就要穩定思想。因此，甘孜藏區各學校應花大力氣培養高學曆、高職稱人才.為較快地提高體育師資隊伍的質量，在體育教師隊伍的培養上必須建立一個健全的激勵機製。加強師資隊伍的建設，開展業務培訓，優化學曆結構，提高科研能力等係列工程。進行全麵規劃和統一管理.每年安排一定數量的教師到知名學校進修學習，更新知識。
3.多渠道籌措資金，改善教學條件
中小學體育發展經費除政府計劃款項外，還可以從其它渠道取得：一是積極爭取國家對少數民族地區教育特殊投入；二是發動社會各界捐資助學；三是創造條件合理創收。學校要合理安排教育事業費，逐步改善體育教學的物質環境，為中小學體育教學改革順利進行提供物質保障。
參考文獻：
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