（二）專業師資力量缺乏
我國大多數學校在進行短式網球教學時，缺乏專業的短式網球體育教師，並且體育教師缺乏豐富的經驗，沒有進行係統而專業的網球學習和培訓，往往隻是憑借個人的比賽和訓練經驗進行教學。這在一定程度上不利於學生全麵係統的學習，影響學生運動技能水平以及身體素質的提升，不利於學生的綜合全麵發展，並且嚴重阻礙了小學低段年級短式網球教學的質量和效果。
（三）教學設施和教學資料缺乏
部分學校由於資金缺乏，運動場地以及運行設備較為缺乏，基礎設施簡陋。同時學校缺乏專業性的教學資料，教學模式單一化，導致學生無法進行充分鍛煉，嚴重影響了學生學習的積極性和主動性，不利於短式網球教學的順利開展。
四、提高小學低段年級短式網球教學實效性的對策
（一）提高師生短式網球運動的認知
學校在進行短式網球教學活動時，學校領導要充分認知到短式網球教學的價值，並且通過網絡、講座、網球專欄以及校報等形式正確引導和幫助師生，從而提高師生對短式網球運動的認知，使其能夠了解到短式網球教學的意義[4]。隻有這樣，學生才能對短式網球運動具有真正的了解，從而激發學習的積極性和主動性，陶冶情操，充分展示自我，增強交際的範圍以及交際能力，促進自身的綜合全麵發展。同時學校要想提高短式網球教學的實效性，行之有效的方式就是舉行短式網球比賽，組建師生短式網球協會以及網球隊伍，有效舉辦短式網球培訓班，並定期舉行短式網球比賽活動。這樣能夠促進短式網球競技水平的提升，增強短式網球運動的影響力，豐富校園課餘文化生活，提高體育教學的實效性。
（二）加大專業師資隊伍建設的力度
提高學校短式網球教學效果的重要方式之一就是加大專業師資隊伍建設的力度。首先學校可以對任課教師進行短期或長期的專業短式網球培訓，並要求教師能夠積極學習先進的專業知識理論，提高自身的專業技能水平。同時學校要積極引進網球人才，麵向社會招聘網球教練員，吸引更多的優秀人才，以此提高短式網球教學的質量和效果，確保短式網球運動的順利實施。其次學校要建立和健全教師培訓機製，可在本市建立相關的培訓體係，為教師提供良好的學習平台，並定期聘請專家對教師進行授課指導。這樣能夠促使教師獲得最新的信息，增強教師的專業知識與技能水平，提高培訓的效果。最後學校應完善教師管理體係，強化對教師的管理，製定明確的管理製度和獎懲機製，對教師的職責和權利加以明確，同時有效建立後備教師人才庫，積極引進競爭機製，從而強化教師的崗位意識，提高其素質，有效打造專業的師資隊伍，促進小學低段年級短式網球教學實效性的提升。
（三）加強基礎設施建設
小學低段年級在開展短式網球教學活動時，必須要具有一定的場地作為其教學活動順利進行的基礎保障，這樣能夠在一定程度上反映出學校的辦學水平和辦學規模。相較於羽毛球場、籃球場、足球場以及田徑場而言，短式網球教學具有較強的適應性，對場地的要求較低，其隻需地麵保持平整即可進行短式網球教學。但是部分學校由於經費不足，導致短式網球教學場地較為缺乏，基礎設施建設不完善，阻礙了短式網球教學活動的順利實施[5]。因此學校必須要加強短式網球的基礎設施建設，適當增加場地的建設，有效配備網球場地和活動場地，從而為學生的短式網球教學活動、訓練以及比賽等提供重要條件。
（四）優化體育課程教學體係
隨著社會的發展和進步，我國小學低段年級的體育教學逐漸趨向於娛樂化和健身化的方向。目前學生不僅喜歡足球運動、籃球運動等，同時也越來越喜歡短式網球運動，因此學校在新課程改革中可將短式網球教學有效納入到小學低段年級的體育教學活動中。在短式網球教學過程中，學校必須要結合新課程改革的相關要求，從教學目標和教學內容出發，優化課程教學結構，將截擊球、發球技術以及正手和反手抽球等作為主要的教學內容，製定簡單的網球競賽規則，促進短式網球教學質量的提高[6]。同時在小學低段年級的短式網球教學過程中，學校每周至少設有4節體育課，促進網球校本課程的形成，並在4節體育課中設定其中一節為短式網球課，要由專業的網球教練，結合科學編寫的校本短式網球教材進行有係統的教學；另外在課外活動和大課間活動期間，可以適當要求學生進行短式網球的練習和教學。此外，教師在課外體育活動中，可以有效納入短式網球活動，並選擇針對性較強的教學內容，結合學生的實際情況，讓學生自由參與到短式網球運動中，從而調動學生學習的主動性和積極性，提高短式網球教學的實效性。