3、積極引導自媒體宣傳，形成競賽活動的光環效應。自媒體的興起與快速發展，積極地推動了公眾活動和圈子事件的傳播效率。職業技能競賽的宣傳、成績的發布和競賽中優選的教學資源都可以利用自媒體資源宣傳和發布，不僅可以擴大影響，特別是可以精準實現相關文件對職業技能競賽公益性目標的規製和期望。此外，近3年以來，各種來自不同領域和主辦方的競賽魚龍混雜，極易混淆參賽院校師生的視聽，通過建立職業技能競賽的自媒體宣傳機製可以有效規避這些現象。通過各種活動積極引導自媒體宣傳競賽的微內容，吸引師生、合作企業、輿論公眾和媒體關注度，鼓勵和拓展新興的自媒體參與競賽宣傳，建立多方共建共享的信息展示平台，可實現競賽效用最大化。
4、新增賽項兼顧職業崗位導向，依據人才需求趨勢遴選少量緊缺專業賽項。近年來，職業技能競賽對院校招生的促進作用和對應屆考生的吸引力日益顯著，這在各職業院校已形成共識。學生報考專業時，選擇院校和專業的前三項原因是自己的興趣、工作機會和職業生涯發展的潛力，且在校大學生的專業學習經驗間接影響誌願選擇。同時，建立現代化職業教育體係的一個重要任務是促進職業院校的專業設置與產業布局對接，建立職業教育與產業體係建設同步協調製度，實現職業教育體係與現代產業體係、公共服務體係的融合發展；且職業技能競賽又是加快職業教育教學改革的一項重要舉措。根據戰略性新興產業和公共服務業的發展需要，適度鼓勵一些整體規模小，但就業缺口激增、具有發展潛力專業的賽項創辦，如家政管理、養老服務與管理、新媒體應用等專業賽項，有利於提高業學生專業學習興趣和職業認同感，正麵引導待考學生的專業選擇。而這一項未列在最新的《賽項申報與遴選管理辦法》的開發新增賽項條件中。因此，建議有選擇地增設1～2項人才緊缺專業賽項，適度縮減一些對口就業率低的專業賽項，合理引導專業選擇和積極的專業學習心態，彰顯職業院校技能競賽前瞻性和公益性。
在高等教育大眾化的趨勢下，職業技能競賽合理補充和有效檢驗了職業素質教育。通過規範職業技能競賽管理機製，職業教育人才培養和選拔體係實現政行企校的四方聯動的真正意義。通過機製研究、體係設計，係統組織、規範引導、科學計劃，鼓勵學生和教師積極參賽，提高行動教學能力和專業服務能力。最終，規避各院校職業技能競賽多頭管理、盲目參賽的現象，從機製層麵消除參賽政策歧視，達到課賽融合、教賽結合、促進就業的目標。規範競賽企業合作模式，健全校企融合育人機製，適度緩解近年來行業人才短期供需失衡的新常態。
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本文為2013年度河北省高等學校人文社會科學人文指導項目《基於職業素質培養的大學生職業技能競賽管理機製研究》（編號SZ132033）研究成果