（2）開設專門課程，教會學生正確上網
上網這樣一個問題，看似簡單，實際上對於教學的影響來說卻是非常嚴重，上網對於現在的學生來說很容易，但是正確的使用網絡卻比較難。很多學生對於網絡的了解僅僅局限於瀏覽新聞、網絡聊天和網絡遊戲，這樣並不能使網絡在學習上發揮效果。對於學生來說，正確的使用網絡和網絡上搜索所需的資源是一個需要引導和進步的過程。我們要積極的去引導學生正確的使用網絡，發揮網絡對學習的輔助作用，盡量讓學生遠離網絡的娛樂性，充分發揮網絡資源對教學的輔助性，這才是對網絡的正確利用。各學校可以嚐試開展專門的課程，利用特定的目標與學生所學課程相結合，積極的引導學生在網絡上查閱課程相關資料，促進學生對課程的學習興趣。但是目前在很多時候，對於學生上網的引導是一片空白，這就導致學生對於網絡更趨向於娛樂，不僅耗費大量的時間和精力，同時對於課堂教學有相當大的影響，更降低學生的學習興趣，也降低了教學質量。所以正確的引導學生瀏覽網絡資源，不僅能從課堂下減小學生對一些娛樂性資源的訪問，也能節省出不少時間和精力投入到學習中來。人的精力和時間是固定的，娛樂和學習是一個天平的兩端，此降彼升。開設專門的上網引導課程，看似多餘，卻對於學生培養良好的習慣，從側麵促進教學活動的質量有著巨大的作用和意義。
（3）開展網絡學習互動，促進教學與時俱進
網絡在為教學提供豐富資源的同時，也提供了多種多樣的通訊方式，各種即時通訊平台的發展，也為教學活動中的師生互動提供了有利條件。傳統課堂教學的作業批改和答疑正逐步被郵件和在線解答所替代。教師們應該更好的利用這一工具，做到對學生的疑惑及時反饋，同時對於學習這一過程來說，無論是對教師還是學生都是存在的，教與學在教學活動中無非是教師把所學的知識教授給學生，其實更是雙方共同學習的過程，我們應該利用好網絡這一飛速發展的新技術，更好的促進教與學的互動，共同提高教學的質量。
5.小結
在網絡迅速發展的今天，傳統的課堂教學必然受到網絡海量資源的衝擊，但是我們不應該保守，把網絡這一特別的平台拒之門外，而應該積極的把它引入到教學活動中，充分利用它的優勢，讓他成為課堂教學的有利輔助，這樣才能推動教學的知識更新、模式改進、方法優化、效果提高，這才是整個教學活動所要追尋的目標。課堂教學永遠是教學活動的主角，但是網絡平台和資源，應該成為對課堂教學的強有力輔助，隻有采用好的手段和方法去利用網絡，才能實現網絡對課堂教學的輔助功能，提高整體的教學質量。
參考文獻
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注：河南省教育廳信息中心重點課題《網絡環境下課堂教學模式創新研究》（課題立項編號：ITE12023）。
作者簡介：張浩（1981—），男，河南長葛人，軟件工程碩士，講師，現供職於河南牧業經濟學院計算機係，主要從事計算機網絡應用方麵的研究。