想著想著，我在外麵漸漸弱下來的鞭炮聲中睡著了。
當很多學生被鞭炮的熱鬧吸引了注意力時，平時大大咧咧的小作者祁鶴雲，寫出了這麼有深度的文章，很令我感動。迎財神的習俗，不能以汙染空氣、浪費金錢為代價，這也是小學生留給大人們的思考。
例子四：
我依據一張照片，寫了一篇下水文，寫了自己兒子的一段故事，著重滲透動詞的連貫使用——
哥哥要抱我，我求之不得，張開雙臂就往他身上撲，要不是媽媽攔了一下，我就把哥哥撞倒在地板上了。為了把我安全地放進哥哥的懷裏，媽媽使了把勁，托著我的兩個咯吱窩，像舉重似的把我遞過去。哥哥趕緊雙手環抱著我的小肥腰，我也迫不及待地扒著哥哥的肩膀，媽媽在一邊吆喝：“牛仔，快學狗熊爬樹！”我心領神會，媽媽是讓我用上腿的力量呢，我雙腿一盤，牢牢地夾住哥哥的屁股，我倆就親密無間地貼在了一塊兒。瞧瞧我們哥倆兒的造型，像不像考拉上樹？
下水文發布在我的博客裏，然後，我給家長提了個建議：找個孩子熟悉的生活畫麵，用盡量不重複使用動詞的方式，練習把簡單畫麵複雜化。兩天後，我的郵箱裏收到一篇習作——
越越家的饅頭
越越是和我一起長大的好朋友，媽媽說這叫“發小”。
饅頭是越越家的一隻垂耳兔。因為它剛抱回來的時候，小得像個饅頭，所以，越越給它取名叫饅頭。越越非常愛饅頭，還給它取了很多可愛的小名，比如：小饅、饅寶、饅球、旺仔……越越一有時間就跟它在地上打滾玩。
星期六，我到越越家看饅頭。越越媽媽把兔籠拎到屋外，饅頭頓時高興了起來，在籠子裏一直轉圈圈。我驚奇地發現，它比以前大多了，胖多了。這時，陸陸續續有很多過路的人注意到饅頭，都圍了過來，大家七嘴八舌，有人說：“它的耳朵怎麼是耷拉下來的，這哪像隻兔子啊，像隻狗！”越越在背後對我說：“饅頭怎麼會像隻狗呢？這些人是什麼眼神呀！”我能感到她很生氣，說饅頭的“壞話”，她一句也不想聽。
天快黑了，我們把饅頭帶回屋裏，這時，我和媽媽發現，饅頭的鼻子正在快速地聳來聳去，越越說它正在呼吸。接著，饅頭被我們從籠子裏放了出來，它東跑跑西竄竄，一會兒跑到牆角，抬起頭在牆上蹭蹭；一會兒竄到椅子底下，鼻子貼著地麵嗅著；它還做出了一個神奇的動作：後腿蹬地，前腿舉起四處亂揮，樣子特別滑稽。它玩累了，回到籠子裏，我們喂它吃最喜歡的零食：胡蘿卜粒。我們屏住氣，湊近一聽，饅頭的嘴巴裏發出了咯吱咯吱的聲音，我覺得它的牙齒肯定很堅硬。饅頭吃飽了，開始打起盹來，琥珀色的眼睛眯啊眯的，越來越小。現在我知道為什麼饅頭這麼胖了，吃了就睡能不胖嗎？
饅頭真是隻可愛的兔子。
看到這篇文章，我忍不住笑了。小作者李心詣在描寫兔子放出來自由活動時，集中使用了多個動詞，準確連貫，真是活靈活現。
我把相當一部分家長的質疑，歸納為這樣一句話：寫好習作，是不是要寫好多習作？我的答案是：不一定。兒童們的生活有他們自己的節奏，如果逼著他們不停地寫作，應付的隻是數量上的要求。嚐試著把稍縱即逝的生活瞬間慢速回放，可以有不一樣的發現。每一次投入地寫作，都可以激發起樂於寫作的正能量，這才是我們必需的。
（作者單位：南京市遊府西街小學）