（1）形象化互動研討教學
采用形象化教學方法，根據藝術類學生不易接受枯燥的數據和深奧理論的特點，對於理論性較強的部分教學內容，如纖維、紗線和織物組織結構，給學生展示實物及圖片，利用“實物感知”起到事半功倍的效果，增強學生對抽象概念的感性認識。[7]進一步加強師生之間的互動性，在小班教學的背景下，將課程逐漸向研討課方向發展，讓師生相長在討論中成為現實。這樣的教學模式無疑是對學生和老師的一個新挑戰，需要老師有深厚的專業功底和靈活的思辨精神，學生則需要提前準備相關資料，做好課前的功課。但正因為這樣的教學方式的要求，促進師生的進步，在該方式的作用下取得良好的教學成果，啟發學生的創新精神和辯證思維。
不同的麵料有不同的特性和質地，以滿足不同服裝的要求及風格效果。如從質地上有輕薄與厚實，緊密與疏鬆、柔軟與剛硬、光滑與粗糙。從原料上講有棉、毛、麻、絲、化纖、裘皮、塑料等。如棉織物純樸、大方、自然麻織物硬挺、粗獷、豪爽毛織物沉穩、高雅、端莊，絲織物華麗、高貴、飄逸。[8]通過形象化的展示，藝術生對麵料的實際感受增強，理論不再是書本上枯燥的知識。通過對實物的體驗，每個學生都有發言權，激勵學生好問敢問會問，增強課堂參與感和活躍度，生生交流與師生交流的模式下讓學生對知識活學活用，具備靈活多變解決問題的能力。如在講授服裝麵輔料這一章節時，讓學生在已給定的環境條件和要求下完成麵輔料的選擇與搭配，並且畫出時裝效果圖，再根據所學的有關纖維、紗線、織物的知識，對自己選擇依據與搭配理由進行說明，然後先在學生之間進行互評討論，最後老師進行總結說明。
（2）校內外實踐教學探索
作為基礎性的實踐課程，實踐教學是紡織專業必備的教學方法，創新實踐教學模式也是應對當前人才市場需求的必要工作。在實踐教學方麵，已有較多成功方法值得學習，如參觀紗廠，了解紗線、織物的組織結構、染整工藝等，讓學生深入到生產一線，不斷接觸各種纖維材料，感知積累；要求學生定時到麵料市場和大型商場進行調研並製作自己的調研信息庫；教師還可在條件允許的情況下帶領學生參觀一些大型的服裝麵料博覽會，現場了解最新的服裝麵料資訊與高科技服裝麵料的發展現狀，把握時尚動態，跟進服裝材料學研究前沿，引導學生進行實踐探索。
但在眾多可實踐的項目中，如何將課程內容、生產實際、人才培養和這些眾多實踐教學相結合應當受到更多的關注，而不是盲目增加實踐，導致學生對實踐不重視，甚至因實踐過多而反感，造成揠苗助長的結果。因此，教學中需要根據課程內容，合理安排適當實踐環節。如在講授紗線的撚度、撚向、細度等方麵的概念時就在紗廠進行概念授課，在學習毛皮與皮革知識的時候去皮革廠進行調研，實地體驗天然毛皮、皮革與人造毛皮、皮革的區別。有重點講策略的安排實踐內容是進行校內外實踐教學必須要注意的地方。
（3）現代化教學資源運用
在計算機已經十分普及，政府教育支出逐年遞增，社會資助逐漸完善的時代大背景下，現代化的教學資源與手段也越來越豐富，教師對現代化教學技術的應用也成為教學技能的重要組成部分。眾多高校配有齊全的多媒體教室、先進的設備，建立了較為完善的網絡教學平台。利用網絡教育平台擴充課堂知識與檢測，加強學生網絡操作與運用能力，培養高效應用互聯網的技能。在優質資源整合方麵要利用廣大校友資源，及時更新麵料庫等。利用好現有的多媒體科技也是教學中實現事半功倍的法寶。如利用CAI課件，結合織物CAD軟件，在編輯組織結構的同時，進行不同材料的織物外觀的模擬，甚至模擬模特的穿著，既加強了知識的可視化、係統化，豐富了單薄的碎片知識，也擴大了教學容量，讓藝術生在課堂中感受到趣味性，激發學習欲望，促進自主學習。教師要科學有效的使用多媒體進行教學，需注意以下幾點：