1.6兼職體育教師業務能力偏低
在農村小學，幾乎沒有體育院校畢業的專職教師，體育課大多是由其他教師兼職，教師缺乏專業知識，體育教學水平停滯不前，有的教師缺乏工作熱情，無心鑽研教學任務，上課得過且過，體育課想怎麼上就怎麼上，基本沒有教學計劃和目標。他們自身科研能力差，又很少參加培訓，很難適應現代體育課的要求。
1.7體育教學方法陳舊，教學內容單一
除了跑步等田徑項目外，再沒有其他項目，自然導致小學體育課的枯燥乏味，學生情緒低落，不符合社會發展變化規律和學生身心發展的需求，難以發揮體育的功能。
1.8教師的主觀意向太強，學生的主體地位被忽略
有些體育教師受傳統觀念影響，一般隻注重結果，而輕過程；在體育活動的組織上，隻從自己的意願和愛好出發，根本無視學生的興趣、感受特長，學生的主體地位被忽視。
2.寧夏農村小學開展課外體育現狀
課外體育活動是學校體育的主要內容之一，是實現體育活動的目標的基本途徑。是體育教學的延續，是培養學生興趣和愛好，發揮學生特長，培養學生個性，增強學生體質的主要手段。開展好課外體育，對於增進學生健康、增強學生體質、促進學生身心健康發展，鞏固體育課所學的知識、技能，陶冶學生情操，豐富課餘生活等具有重要意義。
2.1寧夏農村小學“三操”的執行情況
“三操”指早操、課間操、眼保健操，它是學校體育的組成部分。結合調查8所農村小學的情況來看，都是偶爾做早操、眼保健操和課間操，這說明課外活動隻是流於形式，不抓落實。三操在農村小學得不到有力的保障，大大地削弱了小學生體育健康教育的質量，並成為學校體育工作的薄弱環節。
2.2.課外活動時間少，達不到鍛煉的要求
雖然說現在每個學校都在倡導每天鍛煉一小時，快樂學習，健康成長但在課外活動的時間不足30分鍾，這樣短的時間，能組織怎樣的課外活動呢？更有甚者，有的學校主課教師占用課外活動時間來講課。為了教學質量，學學生本應有的課外活動時間往往被班主任和文化課教師所占用，達不到鍛煉的要求，所謂“重文輕體”的現象相當嚴重。深深的影響著小學生的身體素質健康。
2.3課外活動的內容存在嚴重的單一性
農村小學體育課外活動隻限於田徑項目（注：隻限於跑、跳項目，投擲很少），乒乓球、羽毛球部分學校也有安排，但這僅僅是形式，組織無序，隻有表麵的東西，而沒有真的的落實到位。由於場地小且少，真正打乒乓球、羽毛球的僅僅是少數，隨著體育教學改革的發展，新型體育活動的不斷湧現，（如滑板車、溜溜球）在寧夏農村小學根本看不到。
2.4課外運動競賽
在農村小學，每一學年隻舉行一次春季田徑運動會，個別的學校開展班級間的廣播操比賽。總體的來說，活動內容貧乏，活動形式單一。
上述一係列問題，嚴重製約了農村小學教育教學、其現狀讓教育者所擔憂。從而這樣會拉開農村小學基礎教育與城市之間的差距會變得越來越大，各種各樣的問題表現越來越明顯。因此，改善農村學校體育教學工作的狀況是當務之急。
3.改善農村小學體育教學的對策
3.1轉變思想認識，確立“健康第一”理念
“少年智則中國智，少年強則中國強”，小學生是祖國的花朵，是祖國的未來，民族的希望，小學生的健康關係到祖國的未來發展和希望。所以各級領導應該高度重視學校體育教學問題。特別是基層學校的領導應該加強健康教育理念，落實“健康第一”的指導思想，要使全體學生都能參加體育鍛煉，確保把體育教學工作落到實處，這樣才能達到雙贏得的效果。
3.2鼓勵引導體育教師繼續教育學習，加大教師培訓力度
第一，區縣教育研究室定期組織對體育教師進行培訓，培訓切實落實新課程標準理念與內涵，加強鄉鎮體育教師與村級小學體育教師的溝通，或者舉辦片區內的體育教師研討交流會和觀摩優秀示範公開課，共同學習，共同提高；第二，校區聯合體可以利用網絡進行資源共享。促進體育教學工作水平登上新的台階。