2.2 鞍山師範學院體育係學生課後自學的影響因素分析
學生應該加強自身的學習意識，大學生的自學能力遵循個體發展的要求。自學能夠提高學生在校學習的質量，與創造性有密切的關係，是個體終身發展的基礎。大學生的學習自覺性認為首先要求大學生應具有自學的能力。大學生自己自由支配的時間比較多，除了課堂學習之外，大學生有許多可以自己自由支配的時間。學生可以根據自己的需要、興趣和特點進行自主安排，而且可以自由選擇學習地點、環境，因此大學生須有高度的學習自覺性進行自學，否則時間就會白白地浪費時間。
從學校培養目標看，當前的高等學校的教育要求大學生具有自學的能力。自學是適應學校教育變革的手段，是彌補個體差異的有效途徑，也是教育的最終目的。學校、教師要為鞍山師範學院體育係學生創設良好自學的學習條件。教師要轉變自己的角色，構建良好的教風和學風，要成為學生對課後自學的引導者，引導學生了解更多的學術觀點；加大學習資源、學習場所的開放，建立良好的學習製度，提供豐富的學習資料，充分調動起學生學習的主觀能動性。學校、教師要幫助學生製定人規劃。要經常幫助學生分析就業趨勢、社會發展形勢，明確當今社會的用人要求，進一步激發學生學習的動力，跟上時代的發展需要；為學生製定具體的學習目標，讓學生完成具有一定挑戰性的學習任務，從而使學生產生一種榮譽感，促進學生堅持自學。
3.結論和建議
3.1 結論
3.1.1 鞍山師範學院體育係學生雖然能夠認識到自主學的重要性，但是自學能力不強。
3.1.2 鞍山師範學院體育係學生的學習動機主要是為了找到一份理想的工作，自學的地點主要是圖書館。
3.1.3 鞍山師範學院體育係學生隻在課上學習知識，在沒有老師引導時就失去方向，沒有養成自學的習慣。
3.1.4 鞍山師範學院體育係學生在自我學習過程中遇到困難的時候自控能力不強。
3.2 建議
3.2.1 鞍山師範學院體育係學生應自己支配好時間，充分利用，減少時間的浪費，多抽出時間進行自學。在學習之前，學生對學習目標要有正確的認識、認真的分析，明確學習是為自己而學，不是為別人學習。
3.2.2 鞍山師範學院體育係學生要提高自製力。在自學過程中難免會遇到種種學習上的困難和挫折，如情緒煩惱、身心疲憊、外界環境的幹擾等，這時需要自己用意誌力控製自己，堅持學習，排除不利因素的影響。
3.2.3 鞍山師範學院體育係學生要養成良好的學習的習慣。如學生聽課記錄、整理聽課筆記等，培養獨立思考，獨立解決實際問題的能力。
3.2.4 鞍山師範學院體育係學生可以通過各種途徑如同學間的交流、網上搜索、課外讀物等開展多方麵的學習，拓寬自己的知識麵。
參考文獻：
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