“那當然！這可是二年生中的最強者，戴安娜學姐提出來的！”奧利補充說：“不過莫裏斯學長卻認為‘不能被上帝舉起’這個性質是存在的。我們都知道莫裏斯學長是個好人，他心地善良，訓練也很刻苦，可惜就是有點...”
奧利說到這有點吞吞吐吐。
“瀆神”多哈直接替他把這兩個字說了出來。
“沒錯！而戴安娜學姐就不一樣了，她是個虔誠的教徒，在上帝和其他任何人麵前也都時刻保持著謙卑。”
多哈心說：是啊，都“謙卑”到虎軀一震讓我納頭便拜了。
“而且戴安娜學姐的出身也特別純潔，家人幾乎都是義人甚至牧者。”說著，奧利湊近多哈的耳朵：“尤其是她的叔叔，伯多祿大人。讓我給你講講這位大人...”
“樞機主教，總抓教廷外務。”多哈有些不耐煩了，但臉上的笑容始終沒有半點改變。
“噓----”奧利連忙將食指放在嘴唇中間做了個“噤聲”的手勢，多哈點點頭：“嗯，低調。”
將奧利送回隔壁之後，多哈重新躺在了床上。
他覺得如果戴安娜和莫裏斯沒有起誓成為主的牧者的話，這倆人甚至還挺般配的。
多哈實在是想不出一個兩全之策，他隻好決定：能躲則躲，見招拆招。
多哈隻覺得眼皮變得有些沉重，他打起精神衝了個澡，又將兩片人造虹膜摘下，泡在藥水裏。做完這一切後，多哈連短褲都懶得再穿上，直接光著身子往床上一躺。
不到十分鍾，他就睡著了。
第二天一大早，得到充分休息的多哈換上一身校服去參加他在聖彼得的第一次早禱。早禱結束後，格裏芬老神父邀請多哈在餐廳裏用早餐。
飯桌上，老神父首先禮節性地問多哈是否對住宿條件感到滿意。在得到肯定的回答之後，他對多哈說：“孩子，你現在是低年級裏唯一的一個神眷者。是的，這唯一的一個神眷者既不是莫裏斯，也不是戴安娜，而是你。”
多哈小心地斟酌自己的遣詞造句：“也許主隻是憐憫弱者。”
還真挺難為他。多哈既要保持謙虛，要表示自己並不比其他人更配得到神眷，又不能說上帝他老人家看花了眼、挑錯了人。
老神父充滿深意地望了多哈一眼，搖了搖頭，低頭開始對付自己盤子裏的食物。多哈見狀也隻好安安靜靜的吃完自己的早餐。
早餐過後便是每天上午的課程。聖彼得開設的課程包括信理、福音、禮儀、唱詩和曆史，每周一到周五各上一次課。而每天的下午以及周六則用來錘煉戰技。
與其他所有宗教學校一樣，周日是舉行禮拜的時間。
今天恰好是周一，多哈按時來到了一年生信理課的教室。授課的講師叫歐妮，是一位五十來歲、身材有些發福的女修士。
信理課的主要內容就是解經、辯經，而歐妮也恰好擁有相應的才華：她的口才極好，也樂意對某些晦澀而有爭議的經文侃侃而談。
不得不說，讓歐妮修士來教信理課實在是再恰當不過了。多哈聽得津津有味，做了整整五大頁的筆記。
快要下課的時候，歐妮“啪”地把教材一合：“好了，小詭辯家們，自由辯經時間到！讓我們繼續之前的話題：萬能的上帝能否創造出一塊他無法舉起的石頭？首先，請大家先自覺分成兩組，認為可以的站一邊，認為不可以的站另一邊。”
教室裏所有學生都“轟”地一聲站了起來，連多哈也沒能例外。當其他學生在嘈雜聲中選邊站隊時，多哈卻直接趁亂走出了教室。
他知道，沒人在乎什麼大石頭，他甚至有些懷疑是否有哪個學生真的在乎上帝。大家都隻是一次又一次賣力地向自己的主子表忠心而已。
聽著這幫人的嗓門一個比一個大、說法一個比一個複雜，多哈覺得自己找到了問題的起源：大概是在戴安娜和莫裏斯矛盾漸漸凸顯的時候，二年生信理課的老師提出了這個問題。兩人在課堂上針鋒相對，引發了兩派人的對抗。這場鬧劇愈演愈烈，最終把所有人都攪合了進來。