2、音樂教育的學科建設水平比較低
通常來講，比較完整的學科建設包含了學曆教育和學曆後教育兩部分的內容。我國目前的音樂教育具備了比較簡單的學科體係，但是對專業學習來說，大多數都處在專科階段，然而其他一些學科都達到了本科或者本科以上的階段，這就促使高校必須盡快加強音樂教育的學科建設。使音樂教育起點較低的局麵得到好轉。
三、解決我國音樂教育問題的一些對策
1、改變傳統觀念，正確認識音樂教育
音樂教育除了是高校教育發展的一部分，它也是發展基礎教育的一項重要任務。為了適應新的教育改革，要求我們不斷改變教學模式，在教學的過程中逐漸引入音樂教育，讓學生早早地接觸音樂，加深對音樂的認識。高等院校也要重視音樂教育的發展，加大對音樂課程的投入，吸收優秀的音樂教師，提高音樂課程的教學水平，采取多樣化的教學方式，引起同學們學習音樂的興趣，讓他們積極主動地學習音樂。
2、逐漸完善音樂教育的課程設置
進一步發展音樂教育，關鍵就是完善音樂教育的課程設置。在高校裏麵，可以把其他專業的音樂教育分為三個層次：普通層、發展層、和實踐層。普通層次的音樂教育主要教授音樂的基本知識，可以開設音樂基礎知識、音樂鑒賞等基礎課程；發展層次的音樂教育主要是針對有一定音樂基礎或音樂特長的學生進行的，可以開設一些研究音樂理論的課程，例如：西方音樂史、中國音樂史、和聲等專業課程；對於那些比較嫻熟，有一定音樂技能的學生來講，開設一些實踐性比較強的音樂課程是非常有益的。他們通過參加各種各樣的文藝活動，進一步提高自己的綜合素養和音樂實踐能力。進行合理的音樂課程設置，使不同層次的學生在原來的基礎上都有所提高。
結語
音樂教育不隻是培養音樂家的教育，它主要是對人的教育。開展音樂教育，其最大的作用就是提高人的綜合素質。人可以通過欣賞音樂，來陶冶自己的情操，接受音樂教育，提高自身的素質，做合格的當代大學生，維護高校校園文化的繁榮發展，高校設置豐富多彩的音樂課程，不僅提高大學生的綜合文化素質，還推動了高校教育事業的進一步發展。在社會的不斷進步中，我們必須充分地認識發展音樂教育的重大意義。發展音樂教育，培養適合時代發展的複合型人才，增強我國的國際競爭力。
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