三、加強ESP 師資隊伍建設的途徑
針對當前ESP師資隊伍的現狀及專業需求，高校應盡早采取措施，培養出符合時代要求的高素質ESP教師隊伍。
1.院校的政策支持
ESP師資隊伍的發展、完善首先要得到校方的支持。首先，各個高校應製定相應的規章製度，引導英語教師自覺加強ESP教師素質的鍛煉和培養，鼓勵英語教師參加相關專業的職業資格證書的考試；其次，各個高校應建立考核評價和激勵性製度，來調動教師的積極性；再次，高校應製定教師的培養和培訓製度，定期組織學習和培訓；最後，強化兼職教師管理，注意高質量的ESP教師的選聘。
2.對現有師資的培訓
首先，高校可聘請高水平的專業人員對現有師資進行ESP專業知識的校內培訓，提高英語教師的業務素質，使之掌握專業基礎知識和基本操作技能。其次，學院可選派教師參加國內外師資培訓、學習考察或學術研討會，掌握學科發展趨勢，提高專業水平。
3. ESP課程中的合作教學
合作式的教學方法可以彌補專業教師或語言教師單獨教學的缺陷，使雙方教師充分發揮各自的長處。通過合作教學，學生既可以學可靠的專業知識.又可以得到良好的語言訓練。使語言交際能力在與專業相關的語言環境中得到培養。
4. 教師的自我發展及繼續教育
作為ESP教師，應該積極嚐試通過各種途徑獲取自我發展的機會。
首先，ESP 教師應自學專業課程，嚐試參加相應級別的職業資格認證考試，以獲取進入該行業的通行證。同時，在課餘時間旁聽相關係部的專業課程，以便深入了解更多的專業信息。此外，ESP教師還可以通過升學和在職函授等方法進行繼續教育，提高專業素養和科研水平。
其次，ESP教師可通過掛職頂崗、合作研發、指導學生實習等多種形式加強專業實踐，了解行業最新動態，強化專業知識和實踐技能，完善自己的專項能力。
再次，在 ESP 教學過程中，教師應做到教研結合，以科研促教學，建立某個特定學科或領域的ESP語料庫，以方便教師的教學及幫助學生的學習。這些都是ESP 教師自我發展的好途徑。
結語
ESP教師的素質在很大程度上影響著ESP教學質量的高低。合格的ESP教師不僅要具備紮實的英語基礎能力，也應具備一定的專業知識和實踐技能，以及豐富的教學實踐經驗。對於ESP相關行業缺乏基本了解的教師是很難真正實現有效教學的， ESP教學的效果也不會理想，難以實現高等院校外語學科教學目標。因此，建立一支高素質、穩定的ESP教師隊伍是高等院校加強專門用途英語教學的必要條件。
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