2.初中語文寫作隨筆訓練的策略
（1）製定隨筆訓練目標
明確隨筆寫作的目標，是初中語文隨筆訓練的關鍵。老師應該根據學生年齡、年級、認知能力的不同，進行學情分析，情製定不同的隨筆訓練的目標。在《感受自然》《這就是我》的孫碧訓練中，可以這樣製定隨筆訓練目標：一是讓學生學會摘抄優美文句，並用簡單的話語表達自己閱讀後的感受；二是讓學生通過自己的觀察，用自己的文字來複述課文；三是讓學生談談自己對自然的感受，對自己的認識。在《獻給母親的歌》中，可以讓學生從多個角度對文章進行觀察，教會學生用不同的說明方式進行隨筆的寫作。
（2）營造隨筆訓練氛圍
確定了隨筆訓練的目標之後，還應該為學生營造舒適的學習氛圍，激發學生的寫作興趣，才能讓學生變被動為主動，自主投入到隨筆寫作中來。為營造一個良好的隨筆寫作的氛圍，應從以下兩方麵重手：
一是鼓勵學生選擇精美且質地好的筆記本作為隨筆寫作的專用本。如果學生隨手拿一個練習本作為自己隨筆寫作的記事本，那你激發學生隨筆寫作的興趣，同時難以引起學生對隨筆寫作的重視，如果能精心選擇自己喜歡的筆記本，學生會從內心油然而生一種愉悅感，並將隨筆寫作當成一件樂意且有趣的事情去完成。
二是命題時應貼近生活，引起學生的興趣。盡量選擇學生感興趣的題目作為隨筆訓練，如在《金錢，我們共同的話題》的教學中，可以讓學生發揮自己的想象力，對課文進行續寫。在教學過程中，還可以通過多樣化的教學方式，如觀看電影、課外實踐等，讓學生寫觀後感、學習心得等。
（3）鼓勵學生積累素材
初中學生的閱讀麵相對較窄，寫作素材不充足，老師應該注重對學生寫作素材的積累。素材可以通過以下幾個途徑得到積累：一是讓學生多閱讀，培養學生課外閱讀的習慣與興趣，擴展學生的知識麵；二是引導學生養成摘抄的習慣，不管是課內閱讀還是課外閱讀，遇到優美的文句摘抄下來，反複閱讀；三是讓學生發揮想象力，培養寫作思維，因為想象是邏輯思維與形象思維形成不可缺少的因素，因此在在隨筆訓練中注重學生想象力的培養，對學生寫作水平的提高有具有極強的推動作用。
3.結 語
在初中語文作文教學中，要實現學生寫作水平的提高，應引導學生加強隨筆寫作的訓練。通過隨筆訓練，讓學生學會觀察生活，在生活中積累素材與靈感，用文字表達自己的真實情感，培養學生的寫作興趣，從而提高學生的寫作功底。通過老師與學生的不斷努力與互動，讓初中學生的語文寫作水平得到提升。