3.送玩具回家
不知不覺中幼兒升入中班了，他們的自我服務能力增強了，因此這學期的玩具就由幼兒負責送回“家”。一開始總會發現有的“家”裏沒有玩具，針對這種現象，我采用數字與點匹配的方式，引導幼兒送玩具回家。
一開始，幼兒發現玩具籮筐上有數字都很奇怪，於是都來問我：“老師，籮筐上怎麼多了數字啊？”於是我告訴幼兒：“這是玩具寶寶回家的小秘密，聰明的寶寶會發現這些小秘密，把玩具送回它自己的家裏哦！”幼兒仔細的在教室裏尋找，終於彬彬說道：“我知道了！這裏有我的玩具上的數字的點點朋友，這是我的玩具的家！”
漸漸的幼兒顯然已經熟門熟路了，不用看就知道把玩具送回哪，於是我又加入了形狀、大小、顏色等不同的標記，時不時的更換，讓幼兒在掌握匹配的同時，更引導幼兒要時刻注意觀察，免得送錯了家。
在生活中，除了常規還有遊戲，也對幼兒的學習起到很大的作用。遊戲是幼兒的伴侶，幼兒就是在遊戲中、在玩中一天天長大和進步的。遊戲深受幼兒喜愛，因為利用遊戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕鬆鬆、饒有趣味地學習數學。
花兒是幼兒最常見的一種植物，也是最感興趣的植物，有的花瓣多有的花瓣少，以此為切入點，我帶幼兒玩了一個花兒抱抱的遊戲，當我說到幾，就有幾位幼兒手拉手圍成一個圓作為一朵花。幼兒對此遊戲很感興趣，不僅能正確的數一數“花瓣”，而且能相互幫助，哪多了哪少了，大家會相互提醒，團結互助。
還有巨人和小矮人、狼來了、吹泡泡等等遊戲，都能讓幼兒在玩的過程中從不同方麵感受數、量、形、時間、空間等等。
讓孩子在生活中學習數學，這需要我們教師做個有心人，把握各種契機培養幼兒對數學的興趣，激發他們對數學活動的興趣，讓我們的數學變得更加有趣、更加生動！