初中作文教學的情境創設研究
教苑“新”風
作者：施紅
【摘 要】
初中作文是學生進行作文訓練的重要形式，而情境作文又是初中作文的一種常見形式，掌握好情境作文是學好語文的重要前提。麵對初中生不斷豐富的閱曆和情感，這就需要教師在進行作文教學的過程中能夠創設一種和諧輕鬆愉快的課堂氣氛，使得學生能夠有一種身臨其境的感覺，更好地投身於作文的創作中去，將創設的情境完全融入到作文中去。本文就初中作文教學的現狀，淺談對情境創設的研究。
【關鍵詞】
初中作文 情境創設 研究
隨著我國教育事業的不斷改革，近些年我國初中作文教學也在發生著翻天覆地的變化，從以往的平鋪直敘到現在的情境創設，極大地提升了學生們的寫作興趣，這對於提高學生的全麵素質有著積極的促進作用。在初中作文教學中應用情境的創設方式，不僅能夠極大地激發學生的寫作興趣，而且能夠使學生全身心地投身於寫作中去。下麵就情境創設理念在初中作文教學中的引進做具體分析，並提出相關建議。
一、 初中作文教學中情境創設的作用
在初中作文教學中引入情境創設的教學理念，對學生進行寫作有很大的幫助作用，它能夠幫助學生多層次、多方向地聯係生活實際，寫出具有真情實感的文章。下麵就從學生的角度出發，簡要概述一下情境創設對初中作文教學的作用。
1.情境創設提高充足的原材料
作文教學中，教師提供的情境能夠為學生提供充足的作文素材，將生活中與作文相關的東西為同學們呈現出來，使學生能夠更加深刻地理解作文，便於接下來作文的創作。由於初中生的閱曆還不夠豐富、經曆的事情較少，導致在寫作文的過程中不能準確地聯係生活實際，出現無事可寫、無話可說的現象，長期下去往往會對作文的寫作產生一種畏懼的心理。而作文教學情境是教師完全解讀作文題目後，根據教學需要並聯係學生的實際情況，創建一種實際生活情境，讓學生能夠在情境中看到創作的影子，這樣學生在進行寫作的時候就能夠有據可依，有話可說，很好地解決了學生“寫什麼”的材料問題。
2. 作文教學情境增強學生對生活的體驗
作文教學情境源於生活，能夠增強學生對實際生活的感受，仿佛親自置身於實際情境中，大大提升了學生表達自身感受的意願，並且將自己的感受和體會落實成文字，順其自然地就完成了作文的創作。作文教學情境使得作文更加貼近生活，使得學生容易產生一種新鮮感，在作文寫作中細心體會生活、思考生活，提高自身對生活的悟性，充分豐富作文中的情感。
3. 作文教學情境提高學生的應變能力
應變能力是一個人能否穩定立足於社會的關鍵，生活中充滿變數，難免會遇到這樣或那樣的困難，這就需要每個人具有較強的應變能力來應對生活中的變數。初中作文教學情境能夠引導學生進行多方位、多方麵的思考探究，全麵剖析所設情境，從不同的角度思考問題、分析問題、解決問題，大大增強了學生思維的靈活性，有效提升了應變能力，不僅對作文的寫作有很大的幫助作用，而且對學生以後的發展有很重大的意義。
二、初中作文教學情境創設的方法
初中作文教學情境是教師根據作文的題目要求精心設計出來的，這就需要對作文題目進行全麵剖析，並加之自身的創造性理解，結合學生的實際情況，盡最大程度地創造出最合理作文情境。良好的作文教學情境是做好學生作文教學工作的前提，下麵列出了幾種有效的初中作文教學情境的創設方法：