網絡工程本科專業實踐教學體係探索
學術研究
作者：張輝
摘 要：針對以網絡工程專業應用型人才為導向的專業建設目標，人才培養方案應該注重理論與實踐結合、知識與能力並重，拓展第二課堂，結合應用開發項目，對學生進行專業能力綜合訓練。文章根據上述思路，探索了網絡工程專業實踐教學體係的製定過程，提出了這一方案的實施策略及保障措施。該方案以培養創新型、應用型人才為目標，對同類高校的網絡工程專業建設具有一定的借鑒意義。
關鍵詞：網絡工程；人才培養；實踐教學；綜合訓練
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2015）09-0-02
0 引 言
網路工程本科專業培養德、智、體等方麵全麵發展，掌握數學和其他相關的自然科學基礎知識以及計算機和通信基礎理論，掌握計算機網絡係統的規劃設計、維護管理、安全保障和應用開發相關的理論、知識、技能和方法，具有一定的工程管理能力和良好綜合素質，能夠在國家機關、企事業單位等部門承擔計算機網絡係統設計、開發、部署、運行、維護等工作的高級應用型技術人才[1，2]。
針對網絡工程專業應用型人才為導向的專業建設目標，人才培養方案應該注重理論與實踐結合、注重知識與能力並重，拓展第二課堂，結合應用開發項目，對學生進行專業能力綜合訓練[2]。本文根據上述思路探索了網絡工程專業實踐教學體係的製定過程，並提出了這一方案的實施策略及保障措施。
1 教學體係
1.1 實踐教學體係
經過網絡工程專業多年的建設和探索，我們確定了以培養高層次技術技能人才為目標；實行以基礎教育與素質教育、理論教學與實驗教學、專業引導與技能訓練、企業實踐與創業指導相結合的立體式教學結構；采用以基礎實驗、專業綜合實驗和創新實驗漸進式實驗教學方式，形成技術應用能力達到本行業先進水平，就業創業人才培養有較大突破的“143”（一個目標、四種教學結構、三層實驗方式）實驗實踐教學體係。
1.2 工程訓練平台
網絡工程專業以基礎認識性實踐、綜合應用性實踐、研究創新性實踐為“三大工程訓練平台”，融知識、能力、素質教育於一體，能力培養貫穿始終，創建了“課內實驗、課外實踐、工程訓練、學科競賽一體化”的開放式實踐教學模式，初步形成了以實踐教學、科學研究與生產實踐相結合的實驗教學基地。
（1）基礎認識性實踐平台
目標：基本技能與素質訓練，培養基本的工程實踐能力，掌握相關課程的基本知識，並由此建立起最基本的工程意識，具有一定的基礎研究實驗能力。
方法：采用課內實踐、自己動手、教師輔導的教學方法。
內容：麵向本科低年級學生，開設專業認知實踐課程，如模擬電子技術、數字電子技術、電子工藝實驗基礎實驗、C語言編程等實踐課程等。
（2） 綜合應用性實踐平台
目標：專業實驗與綜合應用技能訓練，培養學生的專業實驗技能、綜合應用技能等，提高工程實踐能力和專業綜合能力。
方法：根據不同專業工程需求提供學科（專業）訓練平台。采用項目驅動、課內課外相結合、學生為主的方式，通過專業課程設計、綜合實訓等完成。
內容：主要適用於本科二、三年級的專業實驗教學與工程實踐訓練，主要包括專業課實驗及綜合實踐內容，著力進行學科基礎技術的實踐教育。開設EDA（電子設計自動化）、通信電路、通信原理、數字信號處理、微波與天線仿真、傳感器技術、接口技術計算機網絡、入侵檢測、信息安全、信號與係統、操作係統、數據庫原理與應用、計算機網絡等實踐課程。
（3）研究創新性實踐平台
目標：課內外創新實踐訓練，著力強化創新意識，培養工程素質，強化學生對專業知識的綜合運用能力，為工程項目的設計與應用打下堅實的基礎。
方法：科技競賽和研發為方向的創新訓練平台。采用課內外結合的開放式教學，從方案設計、實驗裝置布局、安裝調試、數據檢測與分析等都由學生獨立完成。
內容：麵向具備了較高水平專業基礎知識的高年級學生，主要包括研究設計性實驗、畢業實習、畢業設計（論文）、學科競賽、社會服務等。可以由不同年級、不同專業背景的學生自主組合成梯次式項目創新團隊，充分體現不同層次學生的結合及多學科融合的優勢。開設射頻識別技術、無線傳感網、現代通信技術、圖像處理、電子大賽訓練、射頻識別技術、軟件工程、Java高級編程、網絡安全實訓、物聯網綜合實訓、畢業設計等實踐課程等。