讓創新教育貫穿於孩子的一日生活中
幼教天地
作者：潘亞雲
摘 要： 未來是人才競爭的社會，未來人不僅要“學會生存”，“學會做人”，更要學會創新。隻有具備創新精神，敢於大膽想象，獨辟蹊徑，與眾不同，才能適應瞬息萬變的環境，才能跟上飛速發展的時代步伐。實施創新教育是素質教育的核心課題，培養創新意識或創新精神更是核心之核心。
關鍵詞： 創新教育 素質教育 創新精神
幼兒時期是好奇心和好勝心強，沒有過多的思想束縛，敢想、敢做的時期，幼兒擁有成人所少見的創造素質——好奇、冒險、自信。充分開發幼兒的創造素質，為培養幼兒創新意識提供更廣闊的教育空間，是幼兒教育工作者的重要使命。那麼，教師應該如何培養幼兒創造力呢？
一、創新教育將滲透於一日活動中
在一日活動的各個環節中都可以發展幼兒創新能力，關鍵在於教師是否具有發展幼兒創新能力的意識，是否有能力發掘出普通環節中潛在的創新教育內容，能否把握住教育的契機。隻要教師具備這些意識和素質，就能在一日生活中的各個環節發展幼兒創新能力。如：幼兒喜歡玩水，洗手時長時間衝洗，久久不願離開，就可以組織幼兒討論：“水有什麼用？假如沒有水會是什麼樣子？”幼兒說出了水的許多種用途，設想了沒有水的種種後果。這樣，既激發了幼兒的發散思維，豐富了幼兒的想象，又讓幼兒懂得了珍惜每一滴水的重要性。幼兒天生就具有創造性，他們的行為和做事情的方式與眾不同，當學齡前兒童進行發散思維的時候，他們的創造力應該得到鼓勵。
二、創設情境，激發幼兒創新的熱情
在教學中，我采取師幼互動的創新教育教學活動，鼓勵幼兒大膽創新，還幼兒主體地位，並為其提供創造的機會和條件。現在我采取創新教育教學活動，解放幼兒，讓幼兒用自己的眼睛觀察世界，用自己的語言表達所想，用自己的頭腦思考問題，用自己的雙手感受自然和社會是最重要的，這樣成長起來的幼兒不愁沒有創新興趣和精神。
在實踐中我是這樣做的：
1.嗬護幼兒的好奇心，允許孩子犯錯誤。提出問題、解決問題的過程，就是積極思維的過程。幼兒好奇心很強，能頻繁地提出各種問題，並會自作主張地解決某些問題，結果會做錯事。教師和父母應主動、熱情、耐心地對待幼兒問題，絕不能采取冷淡甚至反對態度。
2.鼓勵幼兒幻想。幻想是創造想象的一種特殊形式，它是指向未來活動的。人類就是因為有了幻想，才有了向前走的動力，世間無數發明創造，都是有了人們所謂癡人說夢般的幻想才成為現實。因此，教師和父母要鼓勵幼兒異想天開，大膽聯想，發表自己的獨立見解。例如在“傘的世界”主題活動中，我從多方麵引導鼓勵幼兒參與活動，並與他們一同進行討論和大膽幻想，從而大大提高他們的創新意識和動力。