實證研究高校教師績效評價指標體係構建
高教高職研究
作者：宋卓然 談樂斌 李鑫 代程 宋玥
摘 要： 高校教師績效評價指標體係的構建有助於提升學校整體教學、教育質量，並不斷促進我國高校教育事業發展與高等教育體係完善。現階段，高校教師績效評價指標功能呈現出多元化發展趨勢，不再單純局限於高校辦學與教育目標，而是朝教師職業化方向發展。本文結合一些實證案例分析高校教師績效評價指標體係的構建。
關鍵詞： 高校教師績效評價 指標體係 科研績效
引言
當前我國絕大部分高等院校存在一個普通的問題，因為國內高等本科院校多以教學型教育方式為主，在堅持與貫徹本科教育的基礎上兼有少量研究生教育及專業教育，教學目標就是為社會、為國家培養出高級應用型、複合型人才。但是，在這個過程中關於教師的績效考核缺乏實質性突破與創新，許多高校在構建教師績效考核與評價體係的過程中，基本盲目照抄照搬，選取的績效評價指標及指標體係的設計更是脫離教學實際，完全沒有體現出高校自身發展特色與教學目標、教育價值。
1、高校教師績效評價指標要素的選取
1.1課題研究問題的提出
“十二五”發展規劃以來，在高等教育事業發展領域取得了一定程度的進程與突破，包括教育體係趨於完善、高校教學製度改革與創新等。當前，國內高校教學工作過程中普遍實行教師職務聘任管理製度，這項製度堅持的基本原則與方法非常係統，“崗位需求——公開招聘——平等競爭——擇優聘任——合約管理——按勞取酬——優勞優酬”。這項係統化的高校教師職務聘任機製要想在各高校推廣與實行，必須在高校內部擁有一套行之有效的教師績效評價與考核管理機製。
1.2績效指標要素的選取
關於本次“高校教師績效評價指標體係構建”的課題研究，選用的方法主要是問卷調查的統計分析方法。研究對象以南京市各本科院校為主，包括高校教師、學生、科研人員、工作管理人員等。本次在多個校園進行問卷發放，共發放150份，有效回收120份，其中南京理工大學共回收76份，回收率為80%。問卷內容主要涉及高校師資情況、高校辦學目標與教學宗旨、高校學生人數、教學工作與科研工作等相關情況。
2、高校教師績效評價指標體係的構建
2.1指標體係遞階層次結構的構建
通過上述調查統計分析可以得知基本情況，各高校當前存在的主要問題就是“重科研，輕教學”。對於教學型本科院校而言，與傳統教學模式不同的是，從“重理論、輕實踐”逐步轉向“重科研，輕教學”，當然，這與國家教育政策有關，鼓勵各高校科研創新，並在經濟上、資源上、政策上給予幫助。可是，這種“重科研，輕教學”的高校教育模式造成目前“頭重腳輕”這樣一個不利的局麵，因此，本次關於高校教師績效考核評價指標體係的設計與規劃很有必要。