二、重視概念中關鍵詞的理解
初中化學概念中的關鍵詞所起的作用非常大，如果學生不能很好地領會關鍵詞的含義，那麼即使熟背了化學概念也是沒有任何學習意義的，可見，掌握化學概念中的關鍵詞語的含義是多麼重要。比如，化合物與單質這兩個概念，一定要向學生強調其中的關鍵詞——純淨物，隻有純淨物才能說明問題。比如，把石墨、金剛石混在一起，這種混合物也是同一種元素組成的，但不能叫做單質。又如，置換反應與複分解反應，置換反應強調單質與化合物相互交換成分產生另一種單質和化合物的反應，而複分解反應強調是兩種化合物相互交換成分產生另外兩種化合物的反應。有時候，老師隻向學生強調關鍵詞，還是不夠的，要正麵與反麵都要講清楚。比如，氧化物這個概念，假如不能講清楚，學生一定會模糊不清，甚至有的學生認為，氧化物就是含氧的化合物。其實，氧化物這個概念中，首先要明確一個關鍵詞——兩種元素。此外要考慮含有氧元素。假如隻強調含氧一詞，忽視了兩種元素這一關鍵詞，那麼，就會與含氧化合物混淆。所以，在講解概念的時候，既要按照概念的表述來分析，更要將一些混淆的概念拿出來與此對比講解，也就是正麵與反麵都要強調。不少學生感覺化學不怎麼難學，但檢測成績並不理想，最後失去學習化學的信心，其中一個重要原因就是沒有掌握好化學概念的內涵，總是與相關概念混淆，以至於無法辨清概念，導致檢測成績不理想。為避免這種現象的發生，老師要引導學生仔細分析概念，尤其要防止學生與其他概念混淆，為今後進一步學好化學打下堅實基礎。
三、認真剖析化學概念，加深對它的理解
化學上部分概念的敘述還是比較長的，如果不一點一點給學生剖析，就很難完整地理解，即使記憶了這些概念，也是掌握不了的，因此，老師要慢慢剖析給學生聽。比如，催化劑，溶解度這些概念，屬於初中化學上的難點，有必要為學生剖析。對於催化劑這個概念，要注意其中的化學反應前後一詞，尤其要注意其中的“化學性質不變”這句話。其實，物質的性質包括化學性質也包括物理性質，但催化劑這個概念強調的化學性質不變。對於溶解度這個概念，需要注意四個方麵：溶劑的量必須是一百克，還要注意的是在一定的溫度下，除這兩點外，必須強調是飽和溶液及溶解的質量。這四要素一個也不能忽視，有一點不強調，就無法說明此時的溶質的量為溶解度。
總之，化學概念教學，既要注意教學方式，更要重視初中學生的認知規律，當學生理解了一個概念以後，要及時進行鞏固訓練，以求學生掌握牢靠，但老師講解不清楚，就立即請學生進行鞏固訓練，是不足取的，因為學生錯誤率很高，耗費精力過大，收效也不好，所以，為了強化化學概念教學效果，既要重視講解，又要配合練習，更要注意體驗式教學，能通過實驗獲得的，就讓學多做一些實驗，這樣才能強化學生自我構建知識的效果。
參考文獻：
[1]李中明.淺談課程改革與教師角色轉換[M].中國海洋出版社.
[2]楊鐵山.談化學教學中學生科學探究能力的培養[M].江蘇教育出版社.