改變傳統課堂模式，激發學生學習政治的興趣
政史地教學與研究
作者：曾靜
摘 要： 興趣是學生學習最大的動力，是對學生學習內因的激發，教師要努力改變自己的教學方法，尋找能激發學生學習政治興趣的方式方法，達到投入最少收獲最大的教學效果。
關鍵詞： 高中政治 導課 生活 激發興趣
一、通過新穎的導課激發學生的學習興趣
課堂教學正式開始之前，激發學生的學習興趣，最大限度地調動學生學習的積極性，使他們最大限度地參與教學過程。“興趣是最好的老師”，優秀老師最懂得激發學生的學習興趣以推動學生學習，並在學習中獲得滿足與成就。
1.用詼諧、幽默的語言激發學生興趣
教師要注意語言的幽默性，動作的表演性。教師適當地運用輕鬆幽默的語言，略顯誇張的表演動作，不僅會調節課堂氣氛，而且會使原本艱澀的問題、尷尬的局麵變得輕鬆自然。如講哲學“東施效顰”這個成語故事，我就扮演東施的角色，捂著肚子皺著眉頭眨巴著眼睛，然後問學生：“我美嗎？”惹得學生哄堂大笑，激起學生學習的興趣，我進一步追問，請用哲學道理說明東施的可笑之處，引出“具體問題具體分析”的話題。在講中朝關係、朝美關係時，我模仿一段朝鮮電視台主持人的新聞播報，學生笑得前俯後仰，以諷刺朝鮮製度的僵硬，啟發學生思考我國的改革開放是多麼有魄力的事情。有時我講課時夾雜一點英語、日語、阿拉伯語，學生都非常感興趣，當然是比較簡單一點的，比如“起立，下一個，你懂了嗎？有問題嗎？”等；還可以夾雜一些比較時髦的語句，學生也比較感興趣，比如“哇噻，你奧特了，我無語了，你顏值很高額，你笑點太高了”等；有時候用些俗語，學生也比較感興趣，比如我講到社會主義初級階段是一個不發達的階段，是一個生產力水平比較低的階段時說：“今天斷水，明天斷電，還處在社會主義初級階段。”在講到某項行業不正之風時說：“煙卷一遞，說話和氣，酒盅一端，政策放寬。”引得學生哄堂大笑，課堂氣氛熱烈起來。
2.以形象的漫畫激發學生興趣
漫畫，不僅生動、形象、幽默，而且包含豐富而深刻的道理，發人深省，使人回味無窮。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。如在政治生活中講“社會主義民主”時必然會提到資本主義民主，如何對照資本主義虛偽的、有欺騙性的民主，講清社會主義廣泛的、真實的民主呢？我在教學實踐中除了利用課本知識加以對照分析，引用大量數據說明的方法外，還采用漫畫的形式增強教學效果。“蹺蹺板”漫畫——蹺蹺板一端坐著一頭“驢頭人身像”，另一端坐著一頭“象頭人身像”，中間是美國白宮，在象與驢身上分別寫著“民主黨”、“共和黨”字樣，他們分別代表美國民主黨和共和黨，這表明美國政治兩黨輪流執政的真實麵貌。這就清楚地說明，資本主義的民主，隻是兩黨之間的民主，是有範圍、有層次的民主，而廣大人民群眾根本沒有參加國家管理的民主權利，因而是虛偽的、表麵的一部分人的民主。反之則說明我國的人民代表大會製度是具有廣泛性、真實性的真正民主，這比抽象的說教講授生動而形象。