相對於中學時代，大學生活可謂是自由的天堂。沒有了眾多校規條例的約束及家長的管教，大學生擁有更廣闊的自由空間，但是大學生心理卻未完全成熟，處於一個十分尷尬的層麵。其需要更多的理解，所以情感教育在計算機教學中有十分重要的作用。可以這樣說，隻要熟練合理地運用情感知識及合理方法對學生進行教學，一定可以發揮意想不到的作用。很多學生不是學不好，而是沒有找到正確的道路和方法，隻要利用情感因素給其正確引導，就一定可以讓學生成為學習的主宰。
3.2激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，但一些學生沒有對計算機課程產生學習興趣，這就需要老師運用情感因素激發學生的學習興趣。計算機教學需要理論與實踐相結合，讓學生對計算機有正確的認識，並掌握其運行原理及相關操作知識。對於極枯燥的編程，老師可以設計一些比較有趣的程序，讓學生在快樂玩耍的同時學到知識。把情感教育融入計算機教學中，讓學生發現問題並提供解決辦法，從而極大地提高學生解決問題的能力。
3.3滿足學生需求
教育主體是學生，教育目標是讓學生掌握知識。在教育過程中，教師應該放下自己高高在上的架子，真正融入學生和教學中。把教育學生當做自己的最高事業，時刻了解學生的心理動態，並對其異常情況及時做出調整。
4.結語
在高校計算機教學中，應該堅持發展的學生個性，為其提供更優良、更合理的學習方法。更注重人文因素在教育中所占的比例，激發學生的學習熱情。老師應加強自身學習，以便應對新環境下學生出現的問題。
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