4.以學生興趣為基礎開展陽光體育活動
4.1與學生自身特點相結合，安排體育活動。
基於初中學生活潑好動的年齡特性，對與自身特性相符的事物具有較強的新鮮感與好奇心，因此，在體育活動安排過程中，應當對不同學生不同特點充分考慮，使學生以更快速度融入體育活動當中。例如，針對學生“年輕”與“富有活力”兩個特點，可適當安排健美操、現代舞等具有青春氣息的體育活動，在確保運動量不超出學生承受範圍的同時，激發學生參與運動的熱情。
4.2與學校實際情況相結合，設計體育活動。
陽光體育運動的開展離不開學校提供的體育場地與設施，意味著在各學校場地、設施不同的情況下，體育活動內容將呈現一定的差異。針對這種情況，在體育活動開展之前，教師應當首先對學校實際情況進行充分考察，並與之相結合，全力開展具有學校自身特色的體育活動，在起到鍛煉身體作用的同時，實現學校教學特色的展示，具有一箭雙雕的體育引導意義。
4.3與民族特點相結合，開展體育活動。
在初中“陽光體育運動”開展過程中，“民族特點”是一個具有一定新鮮感的元素，教師組織學生開展體育活動的過程中，可對這一元素加以利用實現體育運動與民族特點的相互融合。例如，教師可適當組織學生進行武術、陽光長跑等弘揚民資精神的活動，在傳承我國民族文化的同時，實現鍛煉學生身體素質的根本目標，具有重要的結合意義。
綜上所述，體育作為農村初中教學中的必修課程，對學生有計劃、科學地提高身體素質具有指導性作用。在“陽光體育運動”口號的基礎上，農村體育教學應適時做出相應改革，充分結合農村環境的地理優勢進行體育活動教學創新。在開展農村初中體育教學的過程中，教師必須充分關注學生的興趣、體育素質狀況及安全，隻有以學生為基礎的教學設計才能真正實現“陽光體育運動”的教學目標。
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