2.在教學重難點時，運用歌曲童謠“變身”幫助記憶和理解。
教學閱讀文中一個星期七天和一年12個月的單詞時，學生感到難記，我就讓學生多唱幾遍Days of the week和The months of the year，這樣學生就可以輕鬆記住。又如在教學到How表示對方式提問時，我選了《兩隻蝴蝶》的調子，填了這樣的詞：How do you get to school？I ride my bike.How does he get to school？He walks to school.How do they get to school？They take trains to school.How long does it take？It takes about forty minutes.在一問一答的對歌中，學生既感到學習英語的樂趣，又牢固地掌握語言知識。
3.在複習總結知識點時，運用歌曲童謠“變身”幫助係統練習。
一般現在時是初中接觸的第一個語法現象，是比較抽象和難以理解的。在複習時我根據《拍手歌》的調子，讓學生學習一首這樣的歌：What do you usually do on weekends？I usually play soccer.What do they do on weekends？They often go to the zoo.What does he do on weekends？He sometimes watches TV.How often do you sing？I sing once a day.How often does Jim watch TV？He watches TV twice a week.
男女生對唱，在這一問一答、一揚一抑的歌聲中，既掌握了一般現在時特殊疑問句和頻率副詞的使用，又使學生深深印在腦海裏。這樣在枯燥無味的語言知識學習中，英文歌曲成了很好的潤滑劑。
4.用歌曲童謠“變身”幫助組織教學。
組織教學是一門很大的學問，有的時候，我嚐試很多方法但不是很有效，這時不妨用英語歌曲組織。我播放了Are you sleeping 這首歌，學生頓時來了精神，從而不僅把學生的“神”拉了回來，而且更好地過渡到下一個環節——現在進行時的一般疑問句。我經常在課上播放一些Action songs，如If you are happy，Bingo等，同學們一邊歌唱一邊做相應的動作，學生放鬆心情，在情感上與教師取得共鳴。
我們要努力做到：歡快的英語歌曲飄在教室，學生的“變身體驗”與英語學習的樂趣齊頭並進。這時候，你會發現英語課堂閱讀教學中，學生的“體驗”牢牢長出翅膀，而且飛了起來，真正使學生體會到“English is fun， fun with English”。
參考文獻：
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[4]走進愉快教育.新疆青少年出版社，2007年修訂版.
[5]MBA智庫百科.