5.1網絡資源豐富，良莠不齊，很多學生不知從何下手。教師應有效地利用網絡、多媒體資源。針對不同學生情況，對學生進行輔導，從而使學生選擇適合自己學習水平和學習方式的資源。
5.2教師教學理念應該得到改變，需要指導學生聯係課堂教學，進行基於網絡的自主學習，從而使線上課程和線下課程相結，使學生自主學習目標性增強，而且對課堂教學內容進行有效的複習補充。
5.3引導學生善於使用自主學習策略，增強自主學習能力。在語言教學的環境中，教師發揮指導腳手架的支撐作用，幫助學生獨立使用各種學習策略以達到自主學習的目的。
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本文係山東大學（威海）教研項目“網絡環境下英語專業學生小組研究性學習模式探究”（編號B201108）的階段性成果。