比如我在教學《黃山奇石》的生字時，設計了“花兒朵朵開”的小遊戲，這篇課文共有八個生字，我就為學生準備了八張圓形的生字卡片，這些圓形卡片是“花瓣”，分別有紅色、粉色、黃色這三種色彩，並將一些充當“花芯”的圓片貼在黑板上，遊戲一開始，我讓學生在八張生字圓片中認讀一個生字，讀得準確，並能將這個字組成一些詞語，就讓他將“花瓣”貼到對應色彩的“花芯”邊上，接著繼續遊戲，直到學生在黑板上貼出一朵朵紅色、粉色、黃色的“花兒”。這個小遊戲具有明顯的益智性，學生看到生字後，不必苛求於書本上見到的詞語，在生活中見到類似的詞語也可以說出來，這樣還能讓學生感受到語文知識與現實生活的聯係性，感受到語文的實用價值，更加願意學好語文。
四、嚐試角色扮演，發揮學生的表現能力
小學生具有一種與生俱來的表現欲望，他們活潑好動，可以將小故事演繹成一個個豐富多彩的表演劇。教師可以借助他們的這個特點，引導他們將小學語文課程中的一些內容表演出來。從目前看，小學語文教材中有不少趣味性強、故事性強的課文，比如《淺水窪裏的小魚》、《小柳樹與小棗樹》等。比起說明文，學生更熱衷於此類課文。教師可以將這類課文與角色扮演遊戲融合在一起，讓學生在角色扮演中體會故事情節的發展，更細致地感受課文傳達的思想內涵，對課文有更加深刻的認識。比如在教授《小柳樹與小棗樹》時，我讓學生毛遂自薦，分別扮演小柳樹與小棗樹，教導兩人根據課文內容開展對話，要真實表現出小柳樹的驕傲與小棗樹的謙虛。在角色扮演和對話過程中，小學生能夠對課文主旨有更深體會，即做人要謙虛，要低調，同時明白每個人都有自己的長處和短處，不要一味地羨慕別人或者貶低別人。總而言之，在小學語文教育中應用遊戲教學具有至關重要的作用。正所謂“教學無法，貴在得法”，遊戲教學是一種行之有效的教學方式，值得廣大教師積極采納。教師要圍繞教學目標精心設計教學，為提高教學質量而不斷努力。
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