（二）正確把握德育工作和教學工作的關係
目前，一些教師認為開展感恩教育會影響教學工作的進度，從而影響教學任務的完成質量，因此在教學活動中，教師還是延續傳統的教學模式，隻是一味地向學生教授課本知識，殊不知，將德育滲透到語文教學中不僅不會影響教學工作，反而會提高教學質量，更好地實現教學目標。因此，在實際的語文教學中，教師要注意協調好德育工作和教學工作的關係，使二者發揮1+1>2的效果。這就要求教師自身具有較高的語文素養，懂得抓住關鍵問題，引導學生找出文章中感動自己的地方，並進行深入體會，從而引發學生共鳴，使學生更好地理解作者想要傳達給我們的思想和情感，從而最終實現對學生的教育、影響和塑造。例如，在學習《皇帝的新裝》這篇文章時，教師可以先讓學生通讀，並談談自己的感受和體會，然後教師在講解文章內容時，可以一邊講解作者的寫作方法、技巧等基本知識，一邊進行思想內涵的講解，對文中每一類人的心理特征進行分析，並結合當今社會生活中出現的一些類似情況進行深入分析，從而讓學生懂得什麼是真善美。另外，可以組織學生進行一場生動表演，讓學生扮演其中的角色，這樣可以使學生對文章的記憶更加深刻。
（三）根據學生自身實際情況加強感恩教育
新課改對學生的主體地位進行了明確，學生是整個教學活動的主角，而教師是教學活動的組織者、領導者，教師一定要認識到師生之間的這種關係，並根據學生實際情況開展感恩教育，否則學生不會很好地配合，感恩教育的積極作用難以真正發揮。首先，教師要正確把握初中生的心理特點及理解能力，從而有針對性地開展感恩教育，這樣可以達到事半功倍的效果。其次，教師在進行感恩教育時，一定要結合學生實際生活場景，從學生感興趣的話題入手，層層深入，對學生進行適時正確的引導，從而使學生自然而然地參與到教學活動中，實現自己的學習目標。
總之，在初中語文教學中融入感恩教育具有重要的現實意義，不僅可以更好地幫助學生掌握語文知識，實現學習目標，而且可以解決目前青少年群體普遍存在的一些問題，使學生樹立正確的人生價值觀，提高思想道德素質，還可以促進社會和諧發展，為國家培養更多高素質的、德才兼備的人才。因此，在初中語文教學中，教師一定要改變觀念，提高對感恩教育的重視程度，並積極學習一些先進的教學方法，隻有這樣才能提高教學質量，為國家培育大量優質人才。