3 利用電子白板的新功能幫助學生學習新知識
中學生都喜歡新鮮的事物，這對他們有著很大的吸引力。學生喜歡新生的事物，對沒有見過的事物非常感興趣，能激發探究的內驅力。基於此，電子白板給學生不但帶來豐富的教學資源，同時能讓學生看到新鮮的事物，成為一種新的教學工具[4]。電子白板的功能很強大，大多是學生沒有見到的，比如電子白板有方便的遮擋拉幕功能，可以根據學習進度，把資源分批分步驟呈現給學生。電子白板也有播放器的慢放功能，能把跆拳道中一些難度大而要求高的內容一氣嗬成呈現給學生。這些新的工具是以前多媒體所不具備的，新功能大大提高了學生的注意力集中程度，培養了學生主觀學習、主動思考的習慣，提高了思維能力。
比如在太極拳的教學中，對於“左轉上格擋”“收勢”這兩個動作，筆者巧妙使用拉幕的方式把動作逐步呈現給學生，既讓學生產生一種好奇感，也讓他們知道必須要學會前麵的動作才能學習後麵的動作，才能動手拉開幕布。學生的好奇心促使他們非常想看幕布後到底是什麼，但筆者要求學生一定要好好學習當前的內容，隻有學好了才能學習下一動作的內容。此時，學生為了盡快看到新內容，在學習前麵內容時都非常用心。
再比如在學習“彈踢衝拳”的技術動作時，這個動作要求彈踢要快，而且衝拳也要快，在示範動作時要求較高，不能停頓，否則就不能稱之為一個正確的動作。但是，教師在做這個動作時為了快而不能讓學生清楚地看到動作的做法，如果隻是用講解來彌補這一缺失，學生聽了也是一頭霧水，不能很好地理解。運用電子白板播放器的慢放功能，則能滿足學生的學習需要。
4 運用電子白板有利於在實踐中再創新
白板有記錄功能，可以把上課的突發事件記錄下來，並同步到資源庫中存檔，這些都是教學的寶貴財富，對以後的教學有很大的幫助。電子白板能方便處理圖片、視頻、文字，這樣就能很方便地處理體育中的技術動作，根據學生的學習需要處理，能為學習帶來很大的方便，教師不用再為想如何教授轉瞬即逝的技術動作而絞盡腦汁[5]。有了電子白板的直接參與，發揮了學生的主體作用，調動了學生學習的主動性與創造性。在電子白板的指導下，就可以把課堂中的實踐保存下來，進行研究與創新，再下一節課時教學就會更上一個層次，大大提高學生的學習效率。
總之，交互式電子白板的產生為體育教學帶來福音，大大提高課堂教學效率，提供了理想化的互動平台。有了電子白板的參與，學生在學習中的參與率提高了，他們表現得更為活躍。既然白板已經成為教學的主力軍，那麼就要充分發揮它的作用，使之更能服務於教學。教師也要積極探索，發掘這個新交互平台中的新功能，確定好的教學策略。隻有教師的努力，才能使電子白板成為課堂上的有力助手。
參考文獻
[1]楊樂亮，李明.電子白板開創初中體育教學新紀元[J].中國教育技術裝備，2013（16）.
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[3]趙玉萍.交互式電子白板在課堂教學中的應用[J].實驗科學與技術，2010（1）.
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[5]馬兆富.CAI在體育教學中的應用[J].南京體育學院學報：社會科學版，2004（4）.