為了解決這個問題，我們得首先明白，十幾歲的男孩，他們到底在想什麼？教育專家唐·埃利姆認為：這個年齡的孩子，思維已經進入了更廣闊的空間——抽象思維，他們的注意力主要集中在新發現的能力上，這種能力就是批評和分析自己以及周圍人和世界的能力。
簡單說來，這個階段的男孩，急於認識自己、表現自己、改善自己，他們希望自己是強大的，外界對他的態度直接決定他對自己的判斷。如果周圍人用無奈的眼光看待他們的時候，他們會感到迷茫、躊躇，不知道哪裏出了問題，為了找到答案，他們會更加深入地進行“探索”，製造麻煩。如果周圍人用十分厭煩的語言和行為對待他們的話，他們就會用同樣的方式來對待自己，他們會極其厭惡自己，用各種方式企圖來埋沒自己。這時候，他們製造麻煩，是想讓那種麻煩來毀掉自己。如果父母認識不到這一點，就真的會毀掉一個男孩。因為父母對孩子的厭煩，要比其他人的厭煩更容易傷男孩的自信心和自尊心。
那麼，父母應該如何麵對男孩不斷製造的麻煩呢？
第一，給孩子旺盛的精力找到發泄口。
一般來說，隨著神經係統的逐漸成熟，青春期的男孩已經不像少兒時期那麼煩躁不安了，但是雄性激素的發育又讓他們變得活躍、精力旺盛。這時候，如果一味壓製他，就會適得其反。與其如此，不如給孩子找到一個發泄口，讓男孩利用旺盛的精力做一些“正經事”。
1.帶兒子去做運動。
這應該是父親的責任。帶著孩子一起玩，你有更多機會聽聽孩子的心聲。這種方法無論對孩子的身體發育還是精神發育，都是非常好的。
2.給喜歡破壞的孩子一個破壞的空間。
孩子喜歡動手，就讓他動手做一些製作，物理實驗、化學實驗等都是不錯的選擇，還能促進孩子的學習能力和思考能力。當然，還是要遵守原則，不要強迫孩子，要自然地引導他。
第二，要時時注意孩子的情緒。
有些男孩性格內向、懦弱，可是忽然之間會製造一些麻煩，讓父母大跌眼鏡。其實，這類男孩之所以製造麻煩，是因為他們無法控製情緒的波動。父母要隨時關注孩子的情緒，在孩子的思想產生波動的時候，采取安撫孩子的措施，承認孩子的感受，直到孩子的不良情緒得到緩解為止。
第三，讓兒子找到一種歸屬感。
13~18歲的男孩，既被團體吸引又抵抗人群。加入團體會使男孩獲得同一感，這會減弱孩子的孤獨和焦慮，但同時他又害怕在團隊中失去自己的獨立性，因此，有時候又會故意違背團隊的規則。但不管怎麼說，團隊給了孩子一種歸屬感，這種精神撫慰要比父母給孩子的教導更容易促進他成熟。所以，要鼓勵孩子參加一些團體，有了歸屬感的孩子製造麻煩的幾率會下降。除非這個團隊本身就在製造麻煩。
這裏需要注意一個問題。孩子製造麻煩沒有什麼對錯之分，不要給孩子貼標簽。也就是說，既不要強調孩子製造麻煩讓人感到難受，也不要強調孩子製造麻煩是因為他比別的孩子聰明。父母不要給孩子貼上任何標簽，否則，孩子可能就會按照你標簽的指向走到一個極端。無論是哪一個極端，對孩子的成長都極為不利。
總之，孩子在製造麻煩時，父母一定要謹言慎行，給孩子自我思考和反省的時間，同時也給孩子破壞的空間，讓孩子能充分認識自己，並有意識地去改善自己。
沒有一個孩子願意被人討厭，所以即使你的兒子製造的麻煩讓你難以忍受，也不要嚴苛地打擊他，要善於發現孩子製造麻煩的動機，試著去理解孩子，給孩子一個需要的空間，無論是靜止還是發泄，讓他進行自我調整，這樣他才能正確地表達自己的真實意願。
你了解男孩行為背後真正的原因嗎？
沒有無緣無故的違抗行為，隻有無緣無故的極端教育！
你的兒子長大了，你還沒有來得及高興，卻突然發現，他已經變成了一個陌生的男人，他的許多行為，你都難以理解。他可能會聽非常吵鬧的音樂，可能為了打籃球放棄一次至關重要的考試，可能會參與某個打架活動，可能會愛上網絡遊戲而且不能自拔……
疏於觀察的父母總是會對兒子的蛻變莫名其妙，其實，孩子的任何反常行為，背後都有一個可理解的原因。如果你沒有看到那個原因，卻一味指責孩子的錯誤，糾正孩子的行為，那麼你有可能錯過與孩子溝通的最佳時機，甚至可能錯怪一個善良而聰明的孩子。
不知你是否看過《小抄寫員》，這是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯在《愛的教育》一書中的一個經典感人的親情故事。
敘利奧的父親是一位鐵路職員，由於收入微薄，他不得不靠給人抄寫來貼補家用。可是他的視力越來越壞了，身體也越來越差，因此經常抱怨。懂事的敘利奧決定幫助父親，當請求被拒絕後，敘利奧就在暗地裏幫助父親。
每天晚上十二點之後，聽到父親回臥房休息，敘利奧就會起來幫助父親抄寫。幾天後，父親高興地宣布自己的工作能力增強了，可糟糕的是，他緊接著發現敘利奧學習時沒精打采，不停打盹，似乎非常厭倦學習。