勁風浩蕩，長空萬裏卷潮來；
湖平帆懸，波瀾壯闊舒長卷。
伴隨新中國教育的召喚，沐浴春天故事的惠澤，經過50年滄桑勵洗的蘭煉一中，由一所企業中學一躍而為聲名鵲起、美譽遠播、受人尊敬的隴上示範性名校。其發展曆程，蘊含了幾代領導的關愛和扶持，飽蘸了幾代蘭煉一中人的智慧和心血，也浸潤了八方學子的奮鬥和汗水。蘭煉一中，是中國基礎教育事業由小到大、由弱而強、蓬勃發展的縮影，是企業中學成功轉歸地方而仍然保持強勁發展勢頭的楷模，是在艱難曲折的建設中成長，在高歌猛進的發展中騰飛。蘭煉一中培養出了全省理科狀元劉劍鋒、全省文科狀元袁博等無數良材精英。學校36.73%的重點上線率和71.66%的本科上線率（不含獨立院校）榮獲了令人稱奇的讚歎，贏得了“低進高出、高進優出”的美譽。學校成為甘肅省首批省級示範性高中之一，獲得省級文明單位稱號及甘肅省課改樣本學校……這一個個耀眼的殊榮更是叫人刮目相看。
滄海橫流，激情澎湃。站在新的曆史起點上，我們在回眸蘭煉一中五十載光陰，鑄就一片輝煌的同時，探尋蘭煉一中成功的“秘籍”。
把企業文化和校園文化結合起來，靠製度約束、文化引領，打造敬業奉獻的一流團隊，形成正氣向上的清明校風。
20世紀50年代末，國家決定把“一五”重點項目之一的新中國第一座煉油廠建設在西北工業重鎮——甘肅蘭州，為了解決煉油職工子女上學難的問題，蘭煉一中便正式創建。長期以來，蘭煉一中與蘭煉思想文化互動、體製文化共融、人員文化交流、環境文化共建、企業文化前置、製度文化借鑒。正如蘭煉一中校長所言：“作為曾經的廠礦學校，企業文化在校園中滲透，校園文化自然而然就吸收了企業文化的元素。”這樣，蘭煉一中就秉承了蘭煉“高、嚴、細、實”的企業文化之魂，形成了獨具風格的嚴謹的管理機製和嚴明的校風校紀，打造了精良的師資隊伍和敬業奉獻的一流團隊。
蘭煉一中實行處室、年級組、教研組、備課組管理重點，把班主任、學科教師等作為基礎，把對教師的管理作為第一要素，提出“營造和諧奮進的人文氛圍”的思路，建構民主、和諧、寬鬆、嚴謹——群體向上的政治環境；競爭、協作、奉獻、守紀——群體進取的工作環境；舒暢、優美、安定、體健——群體祥和的生活環境。沿承企業嚴格的目標管理為核心、過程管理為基礎、製度建設為保證的機製，創新教職工上崗競聘製、崗位責任製、教學常規製和考核評價製為主體的科學管理體係，實行民主監督和教育教學督導製度，堅持定量考評和定性評估相結合。形成了教師認同的具有蘭煉企業文化影響的嚴謹的管理機製，通過起初的製度約束，到現在而逐步內化為教師的自覺行為。在這一管理的機製麵前，同事們的關係變得簡單了，校風變得清昌明淨了。
校長在接受采訪時說，“在管理中，我們倡導‘以人的發展為本’的思想，其歸宿是將教師視為學校生存與發展的資本，尊重、關心、理解、信任每一位教師，幫助每一位教師挖掘自己的創造才能，發展每一位教師的個性，激活內需，促進教師的自主發展。學校管理的最高境界是不需要管理，那是一種既‘無為’又‘有為’的智慧境界”。蘭煉一中正是創造出能達到這樣一種境界的管理機製，實現著學校管理模式上的超越和升華，實施著“學校發展師生，師生發展學校”的辦學理念，正是這樣一股不竭的動力，促成了學校的長盛不衰，推動了學校的可持續發展。
這一天是何紅偉老師的生日，校工會像以往一樣，給她送上鮮花和生日蛋糕。校工會負責人記錄了每位教師的生日，誰的生日都會受到同樣的祝福。說起這事來，郭維俊老師至今也心存感激，他怎麼也忘不了剛來學校工作時，第一次收到生日禮物時的驚喜與意外。馬振琴老師動情地說：“在我們學校，無論教師子女入托，還是入學，學校都積極奔走代辦，最終使孩子進入理想的學校，並建立了蘭煉一中教師子女成績跟蹤服務卡，解決了教師的後顧之憂，使教師能夠安心教學。”老家在慶陽鎮原的常誌煥老師深情地回憶著：“家父去世後，校長帶著學校領導班子成員，驅車跋涉500多公裏，專程趕來奔喪，使我長久的感受著一種特別的溫暖。”
是啊，老師們感受到被關心、被重視，感受到了快樂和高尚，也體悟到了自身的價值，進而增強了團隊的凝聚力。在這種民主友愛、緊張向上的校園文化氛圍中，廣大教師勤於學習研究，自覺探索創新，不斷地追求著事業的成功和學校的發展。
高三文科班班主任劉永蘭說：“作為班主任一定要堅持師德為上，師愛為宗，在學生管理上既講究效率，又提倡包容和自主，在與學生的共同願景中達成良好的共識。”剛擔任新一屆文科班班主任不久，劉永蘭發現班上王淑婷和王瑞珊兩位同學，雖然成績優異，但一個人很拘謹，一個又很散漫。她決定和這兩個孩子做朋友，和她們建立彼此信任的關係，並不失時機的談心。不知不覺王淑婷和王瑞珊兩位同學都成為班裏品學兼優的班幹部，她們在蘭煉一中找到了自信，享受著快樂，正滿懷激情地迎接著明年高考的到來。蘭煉一中通過班主任工作這個環節，實現著師生和諧，形成了良好的校風校紀。
知識育人重在課堂，文化育人則在活動。蘭煉一中積極組織學生參加社會實踐、研究性學習、勞動與技術等綜合實踐活動，通過開設機器人興趣班、天文愛好興趣班，創辦文學社，舉辦美食節、藝術節，組織學校訓練隊、健美隊、航模隊、車模隊、合唱隊、舞蹈隊、管樂團等形式的20多個學生社團。多姿多彩的校園文化，培養了學生的體藝情操和集體主義精神，鍛煉了學生的意誌品質，更重要的是形成了學生之間和諧共處的同學關係。