不過此時，在擔任男主角的事情上，林子風的大家風範卻很叫陳曉笠不放心。凡是與學習有關的事情林子風一般是不大能勝任的。她盯著林子風問：“你行嗎？”林子風說：“不就是讀課文嗎？”陳曉笠著急起來了：“這與讀課文不太一樣，它有具體的劇情，一定要將人物的感情變化和內心衝突表現出來。”林子風大概覺得麵子上有些掛不住了，說：“哎呀我知道！你放心好了，我答應的事總會做好的。”他的口氣令陳曉笠更不放心了，可她也不好再說什麼，隻是交待他晚上回去一定要熟悉課文，多讀幾遍。
有了林子風的挺身而出，餘下的幾個配角一下子成了熱門課，被十幾個男孩子爭來奪去。這是一些在這一戲劇片斷中略微露麵的人物，誰演都無所謂。陳曉笠隨手指定了幾位爭得最凶的、已經臉紅脖子粗的男孩。
第二天上午第一節課就是語文課，陳曉笠踏著鈴聲走進教室時，教室裏是一片前所未有的安靜，學生們都已早早地翻開了語文書，不用看，肯定是《雷雨》。陳曉笠心裏有一點小小的感動，她想自己以前對肖箭說過的一句話：總歸還是中學生嘛。確實，即使是最差的學校中最差的班級，也是很容易就會被一件小小的事情一下子打動心扉，從而煥發出他們心中那份獨有的青春的激情的。
盡管陳曉笠有一定的心理準備，她還是被竹青的表演嚇了一大跳。她真的沒料到竹青能朗誦得這麼好，真的是無可挑剔。不僅音質是絕對的好，最為難得的是，她把女主人公的內心感受和情感變化表現得淋漓盡致。當她在悲憤地申訴：“是命，不公平的命批示我來的！”時，整個教室靜得一絲兒聲息也沒有。陳曉笠手拿課本，站在教室的一側，與全班學生一起，深深地沉浸在竹青磁性的充滿生命激情和體驗的聲音之中。文學，又一次以它那種神秘莫測的魅力征服了一群少男少女。
林子風的朗誦竟然也取得了意想不到的效果。他當然遠遠不及竹青優秀，看得出他不太習慣朗讀課文，盡管作了比較充分的準備（林了風說話倒確實是一句算一句的），但他讀起來還是顯得很生澀、很費勁。可是，因為他扮演的周樸園是一個做了虧心事，有此做賊心虛的家夥，所以林子風的這種生澀的讀法聽上去居然能很好地表現周樸園窘迫的內心世界。他與竹青的運轉自如相結合，產生了一種出其不意的完美的舞台藝術效果。
到周萍出場時，這種籠罩全班的氛圍突然被捅破了一個小口子。原因是陳曉笠沒有料到的：扮演周萍的男孩子居然是一個破鑼嗓子——他的聲調正處在由尖細的童音向寬厚深沉的男聲過渡的階段，一張口，真是要命的難聽。這種怪聲音在寂靜中響起，把大家一下子從劇情中喚醒過來，教室裏爆發出一陣無法抑製的哄堂大笑。陳曉笠也忍不住笑起來了。男孩子倒很倔，漲紅了臉站在座位上，堅持著用那種怪聲音讀完了屬於自己的幾句台詞。幸好竹青的充滿魅力和激情的聲音及時地響起來了，教室裏逐漸重新安靜下來。可惜好景不長，到周萍的弟弟周衝出場時，情況變得比剛才更糟。扮演周衝的是江湘，他隻需要念一句台詞：“爸，這樣做是不公平的！”可江湘站在那兒，傻傻地瞪著書本，說什麼也不肯叫那一聲“爸”。江湘爭角色的時候叫得最響，事先他一定沒看過課本，不知道周衝是別人的兒子，得叫別人作“爸”的。這一下真是全完了，剛才造成的戲劇氣氛和舞台效果完全消失了，現在教室裏真是亂得不能再亂，每一個男孩女孩都為這一聲卡在江湘喉嚨裏不肯蹦出的“爸”笑得死去活來，他們又是跺腳又是拍桌子，快樂的聲浪無可阻擋地破破窗而出，飄散在教室外麵長長的走道裏。陳曉笠連叫幾聲：“別笑啦，有什麼好笑的！”可沒人聽她的，陳曉笠也就不再管，放任自己跟著學生一起笑起來。這一刻她覺得非常放鬆，她真的體會到了與學生“打成一片”的感覺。
下課鈴聲在全教室持續不斷的哄笑聲中清脆地響起，結束了這堂充滿魅力、快樂無比的語文課。迎著大家戀戀不舍的目光，陳曉笠保證說：“下堂課我會接著上的，我會給你們介紹一些基本的戲劇知識。如果時間允許的話，我們可以換一批人來重新朗讀課文。”
在全班同學熱烈掌聲護送下，陳曉笠滿麵春風地離開了教室。回到辦公室，放下教案，她不無誇張地歎了一口氣：“呀，真累！”就重重地坐在了椅子上。
肖箭雙手插在褲口袋裏，端著一對肩膀一搖一晃地走了進來：“喂，陳曉笠，你班上剛才幹什麼呢？那麼熱鬧。”