北京市的職業技術教育已經曆十個年頭了。隨著教育體製改革的不斷深入，城鄉各類職業學校不斷發展，培養了大批經濟建設的急需人才，顯示出強大的生命力。單就農村職業教育情況看，由於各級政府的重視和有關部門的支持，幾年來職業學校的多數畢業生被有關單位錄用，從事專業對口的工作。蔬菜專業的畢業生多在鄉、局級的蔬菜基地從事蔬菜生產，養殖班畢業生在鄉村養殖場養雞、養魚，有條件的搞起家庭養殖場……畢業生大有用武之地。這些可喜的現象證明了職業教育的廣闊前景。
要使職業教育辦得更好，必須研究職教特點，不斷探討職教的辦學途徑和方法，其中一個重要的問題就是關於切實提高職業學校學生的專業技能，紮紮實實地搞好技能培養。
社會生產需要大批人才，特別是思想素質好，專業上有一技之長，生產上頂用的業務骨幹，需要有真本事的人。從目前看，職校畢業生雖然有了專業對口的工作，但能否在實踐中得到社會的承認，還要看學生的實際技能.昌平農村職業學校畢業生殷亞東，帶領鄉親們在荒山上栽種果樹，立誌改善家鄉的窮困麵貌，受到社會的稱讚，大興縣農職校畢業生宋榮花指導果園生產，多收了幾萬斤果子，通縣第一職業學校畢業生宋長勝，指導本鄉蔬菜生產取得了可喜的成績.這些人有真本事,得到了社會的承認，在廣闊的天地裏為發展家鄉生產做出了貢獻。反之，假如職業學校畢業生眼高手低，誌大才疏，沒有什麼真本事，這種人不會受到用人單位的歡迎，也是職業學校辦學的失敗。
職業學校必須重視專業技能的培養。
職業學校的培養目標是為當地培養急需的專業技術人才，要求畢業生不但會講，還要會幹，既有專業理論，又有專業技能。總之，職業學校必須重視專業技能的培養，才能造就受社會歡迎的有真本事的人。
要實現這一培養目標，在辦學途徑和方法上就應該適合職教特點，區別於普通中學。
職業學校開設了相關的專業課，但這並不意味著職校的辦學方法對頭了。關鍵的是理論聯係實際、重視學生的實習實踐，切實地加強學生的技能培養。職業教育還剛剛起步，許多東西還在探索，不少職校的校長、教師是從普教轉過來的，還缺乏職教的辦學經驗。當前要特別注意的是，千萬不能滿足於老師認真教了，學生考試分數也在八九十分，還必須解決好“黑板上種蔬菜”的問題。理論脫離實際，黑板上種莊稼是培養不出有真才實學的畢業生的，像學農的不會種田、種寒播種不出苗的今天也不乏其人。這類問鋰多年來一直是教育工作者探討並努力改進的課題，改革理論脫離實際的教學方法,對職業學校來說尤其重要。職業學校畢業生要直接參加實際生產，如果在校期間對實際生產沒看過、沒摸過，關鍵生產技能不掌握，這是無法勝任生產工作的。據畢業生說“在校學習期間，凡動手幹過的，畢業後從事生口心裏就有底”。今天的學習是為了明天的實際生產，理論上能得滿分並不等於會實際操作。職校學生畢業後是要從事實際生產的，千萬不能從書本到書本，把學生關在教室裏念書，讓學生畢業後在實踐中為難啊！
理論聯係實際，利用實習基地，采取多種形式在實踐中培養學生技能。
文化專業知識是必要的，但必須理論聯係實際，在實踐，中培養學生專業技能.
要辦好實習基地，充分發揮實習場地的作用，生產基地的管適並不是校長的負擔，而是聯係實際，培養學生技能的不可缺少的場所。應該辦好生產實習基地，發揮基地的三個作用。
實習實驗作用——供學生動手實習實驗，培養技能。
生產示範作用一一要有效益，要辦成生產示範樣板，使社會上有的可學。
輻射服務作用一一利用實習基地為社會服務，開門辦學，盡其可能實施“燎原計劃”
把學生帶出來，把在黑板上“種”菜改成基地種菜，理論聯係實際，發揮基地作用，做到教學、實習、實驗、生產、服務一條龍。
要切實組織好學生的實習實踐。
從實習性質上，我認為可分三種：
①認識性實習，一般安排在高一年級。把學生帶出去，看一看本專業的實際生產狀況，請人講一講，使學生對生產的各方麵情況有一個大概的了解，讓學生認識到畢業後自己是幹什麼的，對自己所學專業有一感性認識，為學好專業奠定思想基礎。
②技能性實習。一般安排在高二，學生親自動手，在學習專業理論的同時掌握本專業關鍵生產環節的技能，側重在培養一技之長。
③實踐性實習。安排在高三為宜.這是一種綜合性實習，開闊眼界，為畢業後從事生產奠定基礎，也為學生與社會的相互了解創造了條件。
實習的形式可多種多樣，如隨堂實習、階段實習等，文化課、專業課與實習的時間分配一般以3:3:4合適。
我主張培養學生的一技之長，不必千般會，要有一招鮮。三年時間要掌握本專業的全部知識和技能是辦不到的，從生產實際看，像蔬菜專業的學生應該掌握冬天溫室和春秋大棚的生產技術。這種技術要求高，目前社會上能從事這種生產的人少，這也是解決淡季蔬菜生產的關鍵。目前社會上有月薪300多元聘請這樣技術員的.對於溫室的合理建造，播種育苗，溫度控製，防病植保等關鍵環節，就應該也能夠讓學生學會，學生掌握了這樣技術，還愁就業嗎？像養殖專業，重點是科學飼養和防疫，會不會防治疾病決定著養殖生產的贏亡.有了這樣的技術，人家才敢把雞場、魚池交給我們的學生。