正文 民辦高校教師專業發展的問題與對策研究(3 / 3)

3.明確民辦高校教師培訓目標。民辦高校多定位於應用型人才培養目標,服務於地方的經濟發展。為滿足民辦高校人才培養目標,民辦高校應明確教師的培訓目標,教師的培養要為學校的發展和人才培養服務,而不僅僅是為了麵子與數據工程,不能為了培訓而培訓,應有完善的培訓製度。對民辦高校教師的培訓需要大力加強教師的實踐技能,要校企聯合,給教師提供良好的成長的機會,去培養教師的專業技能。培訓不僅僅停留在理論知識的灌輸上,不僅僅采取公開授課的方式,可以采取讓教師自己參與實踐,參與企業的研發和生產,了解企業最先進的技術與最前沿的管理知識,學校要全麵支持教師的專業發展,為教師提供物質保障,這樣才能有效地促進教師的專業發展。

4.完善民辦高校教師評價體係。民辦高校教師評價的目標應該是促進教師的專業成長,民辦高校教師評價的內容應多方麵結合,應包含教師的師德、知識結構、工作能力與水平、工作業績等,評價的方法要多種多樣,全麵係統的評價教師的專業水平,評價的過程可以涵蓋教師工作各個過程中,包括入職評價、年度評價、晉升評價等,各類評價都很嚴格,促使教師自主進修,積極提升自己的專業水平。民辦高校對教師的評價應公平、透明,讓每一位教師都明白評價的具體指標體係,讓每一位教師都能接受和積極的參與到對教師的評價中。民辦高校由於教師流失情況嚴重,教師的歸屬感沒有公辦高校強,很多教師沒有明確的專業發展方向,更需要各民辦高校在製定教師評價指標時,詳細的引導各位教師的專業發展,讓教師評價體係成為促進教師專業成長的有效手段,而不僅僅是考核的依據。

四、總結

民辦高校要發展,必須要注重內涵建設,全麵提升民辦高校的教學質量,為社會培養所需要的人才,人才培養的關鍵是教師,如何針對民辦高校教師專業發展中存在的問題,結合民辦高校的實際情況,製定適宜的民辦高校教師專業發展策略,是各民辦高校發展過程中必須思考的問題,是民辦高校麵臨的重要考驗,各民辦高校要明確自身的人才培養目標,根據自身的需求,製定合適的對策,積極提升教師的主動性來促進教師的專業發展。

參考文獻:

[1]黃穎.高校青年教師專業發展問題探析[J].前沿,2012(12):124-125

[2]洪姝芳.安徽省民辦高校教師專業發展研究[D].合肥:安徽大學,2013

[3]胡益波.地方性高校教師專業發展的理論與實踐研究[D/OL].

[4]張國強.新建本科高校教師專業發展的問題與對策[J].教育與職業.2014(04):74-75

基金資助:安徽省2014年度省級質量工程建設項目“轉型背景下地方本科高校青年教師專業發展研究”(項目編號:2014jyxm409) ;安徽新華學院2014年度校級教研項目“轉型背景下地方本科高校青年教師專業發展研究”(項目編號:2014jy002);安徽新華學院骨幹教師計劃項目“骨幹教師培養對象”(項目編號:2013xgg06)。