不過在課餘訓練方麵，本次調查的這幾所高職院校還是做的不錯的。每所學校都有自身優勢傳統項目的校級代表隊，學生參與程度比較高且取得了一定的成績。比如湖南大眾傳媒職業技術學院的健美操隊、湖南鐵道職業技術學院的羽毛球隊。一方麵證明了階梯式這種體育課程設置模式對這些有傳統特色體育項目的學校有積極的意義，它通過一年級重點加強本校的體育傳統項目的培育和學生身體素質的練習，為二年級的體育選項課打下良好的運動能力基礎，使傳統體育項目得以傳承和加強。另一方麵也說明了湖南省的大學生體育競賽活動較多較全，充分調動了這些高職院校的參與積極性。
3.3湖南省高職院校體育課程設置內容及教材選用情況
通過對湖南省9所高職院校體育課程設置內容的調查發現：目前，籃球、足球、排球、健美操這幾個常規項目幾乎是每所高職院校的體育必修課，這些一般都是學生在中學時期有過接觸、有一定基礎的項目。此外，利用體育理論課教授學生終身受用的體育知識和一些身體素質的練習課也是大多數學校體育必修課的一部分。相對而言，湖南省高職院校開設的體育選修課涉及的項目較多，羽毛球、乒乓球、武術、網球等11個項目是較為常見的項目。
反映體育課程設置是否合理的一個重要依據就是有與課程設置相適應的係統配套的體育課程教材。在走訪過程中發現，現如今的高職院校在辦學過程中實行的是向普通本科院校看齊，很多學校就是直接沿用普通本科院校的體育統編教材，很少有學校使用自編統編相結合的教材，更沒有學校使用自編教材。雖然說沿用普通本科院校的體育統編教材，從某種意義上說對高職院校的體育教學有一定的穩定作用。但是也應該清晰的認識到普通本科院校的體育統編教材不符合高職教育的特點，也不適應高職學生的職業特點。
4體育課程改革思路
通過調查發現，現階段湖南省高職院校體育課程的設置基本上采用傳統的教學方法，教學內容的設置缺乏對高職學生的針對性。高職院校的人才培養有著它自身的特點與要求，體育教學同時也應選擇與之相適應的教學內容，與普通本科院校區分開來。針對不同專業、不同的職業特征增強相關的體育教學內容，建設實用性體育課程，使學生具有較強的專業適應能力。比如：
⑴長期伏案型：如計算機、文秘、財務、室內設計等專業。這是在高職院校中較為常見的一類，長期伏案、久座、缺乏日常運動、以腦力勞動為主是這類專業的典型特征。針對這類專業的學生，應該在體育教學中增加健身操或羽毛球、排球等運動項目。
⑵持久站立型：護理、烹飪、機械製造、酒店管理等專業。從事這類工作需要長時間站立，使人體協調機能和各器官的負擔加重，容易出現雙腿淤血，靜脈曲張和心血管疾病多發症狀。因此，可開設足球、籃球、跆拳道等項目。
⑶混合勞動型：建築、汽修、勘探等專業。其突出特點是多為車間或戶外工作，工作條件較為艱苦，勞動強度較大，容易導致局部肢體過度疲勞損傷和心肺功能負擔過大。可增設遊泳、體操等對力量素質和耐力素質要求較高的全身運動性項目。
5小結
通過對湖南省高職院校體育課程設置現狀的調查，雖然說在課程設置性質、依據和目標等方麵與教育部的文件精神基本一致，但還是缺乏針對高職學生的體育教學內容等問題。在日後的高職體育課程改革中，應結合高職院校專業特點，針對不同專業、不同學生未來職業特點，調整課程設置，建設實用性體育課程，培養其具備勝任未來職業崗位需要的職業運動能力和適應能力。
參考文獻：
[1]高等學校體育工作基本標準（教體藝[2014]4號）[Z].2014
[2]全國普通高等學校體育與健康課程教學指導綱要（教體藝[2002]13號）[Z].2002
[3]賴天德.學校體育改革熱點探究[M].北京：北京體育大學出版社，2003
[4]王玉擴，陳慶合等.高職院校體育課程教學改革與發展研究[J].北京體育大學學報，2005.7
[5]趙蘇吉，餘衛平.高職院校如何貫徹《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》[J].北京體育大學學報，2007.4
[6]單小東.高職院校開展職業實用性體育教學的研究 [J].體育科技，2008
作者簡介：陳智峰（1978—），男，湖南長沙人，講師，長沙師範學院教師，湖南農業大學教育學院在職研究生。