4.從校企互動模式上看，工科類高職院校略優於文科類的高職院校。校企互動模式的做法是職業院校與企業簽訂互為基地協議，一方麵學校利用企業設備資源建立校外實訓基地，成為學生綜合課題訓練和生產適應性實習的固定場所；同時，邀請企業參與學校的教學計劃製定，根據教學內容指派企業優秀人員到學校參與專業教學活動。另一方麵企業把學校作為其在職職工繼續教育的培訓基地，學校教師給企業員工進行專題培訓，提高企業員工的素質，承擔企業在職職工培訓提高的任務。在該模式下，通過校企雙方的互動，使企業得到人才，學生得到技能，學校得到發展，從而實現學校與企業優勢互補、資源共享的結果。校企合作互動是校企合作的基本模式，應用廣泛，使用靈活，為廣大職業院校和企業采用。眾所周知，無論是工科類高職院校還是文科類高職院校，都與相關的企業建立了很多校外實訓基地，大都是通過進行意向討論，到簽訂校企合作協議，然後雙方掛牌，這樣校企互動的合作基礎就這麼建立起來了。工科類的高職院校簽訂協議後，由於企業對技術含量低的勞力型崗位的需求量較大，而且可以得到相對低廉的勞動力，就較為主動，對雙方的合作有很大的促進作用，效果也較為明顯，校企雙方都較為滿意。但對於文科類高職院校，相關企業需求的是專業技術含量較高的技術型崗位，實訓基地建立起來後，除酒店管理等對人數需求較為迫切和較大的實訓基地外，對於一些企業出於效率、成本及人力資源管理等方麵的考慮，合作企業接收畢業生的積極性不高。就算開展了相關的合作，但合作期限也較短，還有許多校企合作都是一次性合作，甚至有相當部分的校企合作隻停留在協議上，缺乏長期穩定的合作關係。
綜上所述，從就目前校企合作的發展情況上看，工科類高職院校的校企合作起步早，合作範圍和領域較為寬廣，已形成了相對成熟的合作方式，而文科類院校的校企合作的由於行業崗位的工作性質不同，學校應根據自身的情況與條件，仍需不斷探索適合的校企合作模式，創出自己的特色，培養出高素質高技能複合型人才。
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本文是2012年度廣西高等教育教學改革重點資助項目《校企合作中工科高職院校與文科高職院校比較研究》（項目編號：2012JGZ185）的階段性成果。