大學生財富倫理觀教育初探
高教論壇
作者：劉瑞
【摘要】財富倫理觀既是一種人生觀、價值觀，也是一種道德規範，通過自律或他律的形式作用於社會中的成員，對其財富行為和活動起著重要的價值導向和整合調節功能。當代大學生在畢業後就加入社會財富創造者的隊伍中，因此，樹立正確的財富倫理現對當代大學生的意義重大，對他們進行財富觀教育，將有利於幫助他們樹立正確的財富觀，有利於社會主義“民富國強”之中國夢的構建。
【關鍵詞】大學生，財富倫理觀，教育
一、財富倫理觀概述
所謂財富倫理觀是關於財富所形成的道德的、科學的財富觀。它體現了財富與倫理在人們意識世界的協調和諧，因為它既尊重了人追求享受財富的合理性，又強調了追求享受財富過程中倫理調節的必要性；既體現了人類價值體係中的物質性價值，又體現了精神價值；實現的也是財富於人的工具價值與精神價值近乎完美的融合。所以無論從社會整體角度還是個體角度，財富倫理觀的積極作用都是顯而易見的。財富倫理觀具有道德性、科學性和時代性的典型特征。所謂道德性是指財富倫理觀要求人們在追求財富和支配財富時要尊重他人生命健康和尊嚴利益，在尊重和不損人的前提下注重道德操守和道德提升；在財富的生產、交換、分配、消費的整個經濟鏈條中遵循社會倫理道德的規束，引導人類真善美的價值在經濟活動中道德地實現。所謂科學性是指財富倫理觀科學地對財富與倫理之間關係進行了認知，既不誇大財富於人的價值，又不脫離財富虛幻構築“倫理樓閣”；肯定的也是求財的合理性和道德約束的必要性。它科學地協調了物質文明與精神文明的關係。從其帶來的社會影響來看，財富倫理能科學地調節自我利益與他人利益、社會利益的關係，調節眼前利益和長遠利益的關係，進而達到協調統一。如此使財富經濟實現良性循環和增值，也積累和增加了社會文明的精神財富。財富倫理觀作為一種社會意識總會打上時代的烙印，曆史條件變化和時代變遷總會導致人們對原有財富倫理觀的反思、揚棄或發展，所以有必要用曆史的眼光、發展的視角審視和完善特定時期的財富倫理觀念。
二、目前大學生財富觀問題產生的原因分析
1.家庭教育方麵。我國傳統的教育思想提倡“萬般皆下品，唯有讀書高”。受此種影響。不少家長對孩子的要求是“學習好就可以了，其他事不用管”。大部分家長沒有意識到應該對孩子進行財富觀教育；部分家長雖然意識到並進行了財富觀教育。但教育方不科學，隻是簡單說教，並沒有讓孩子參與“創造財富”的實踐活動；部分家長自身沒有科學、正確的財富觀，認為錢是充滿“ 銅臭”的，為防止孩子染上“銅臭”，不願意讓孩子過早地接觸錢、談論錢；部 分家長溺愛孩子，毫無原則地滿足孩子過度的物質要求。在這樣 的環境下成長起來的大學生往往金錢觀念淡薄、金錢管理能力差、財富意識薄弱 。
2.學校教育方麵。時至今日，我國的中小教育仍然側重於書本知識，在中小學教育教學中，不能夠根據現代學生的年齡特點開展現代的、正確的財富觀教育活動。麵對大學生的困惑與訴求，我國的高等院校也沒能與時俱進地及時開設相關課程，沒有結合現實情況教育學生 樹立正確的財富觀。
3.社會方麵。社會上許多人將“發財致富”作為“第一要務”。“人為財死，鳥為食亡”等不健康的財富觀受到吹捧。“從而催生了拚命追逐金 錢、比闊鬥富、坑蒙拐騙、貪汙腐敗、欺詐失信等醜惡的財富行為。一些不良的甚至是極壞的財富思想和言行給整個社會尤其是 學生帶來不可低估的負麵影響。社會各種不健康的財富思想和行為.對大學生正確財富觀的形成造成強烈衝擊。麵對社會紛繁複雜的財富思潮，學生自然會產生各種財富思想和行為。