高中英語課外作業存在問題探究
教育論壇
作者：徐正雅
摘 要：作業是教學活動中不可缺少的一部分，而且，作業對於理解和牢固掌握我們在課堂上學習的知識具有重要的意義，也是積累和提升學生的綜合語言運用能力以及自主學習能力的一種有效的方式。與此同時，對於高中生而言，英語作業在英語教學中的作用也是不容小覷的。然而，英語作業布置過程中仍然存在許多的問題。對此教師需要改變傳統的教學觀念和英語作業的模式，學生也要改變對英語課後作業的態度，要更加積極主動地去完成作業，以提升他們的語言能力，並且為終身學習打下良好的基礎。因此，對於英語課後作業的研究具有重要的意義。筆者立足於目前高中英語課後作業布置現狀，分析了英語課後作業存在的問題，並提出了幾點作業設計的具體策略。
關鍵詞：高中英語；課後作業；作業內容；作業形式
一、高中英語選修課的背景介紹
英語作業在中國已經有很長的曆史了，關於英語作業的存在對於學生產生的壓力也引起過很大的爭議。2004年，教育部發布了一份文件提倡素質教育，確保學生的能力得到全麵的發展提高，並且為未來打下堅實的基礎。根據文件的指示，英語教學的任務的不僅僅是讓學生熟悉新的語言知識，而且有助於豐富學生的生活經驗、開拓視野以及塑造品格。英語，在此時是一種讓學生學習另一種文化的重要方式。
英語教學的課堂時間極其有限，學生缺少足夠的機會去練習他們在課堂上學到的知識。英語作業是課堂教學的延伸，起著不可替代的作用，也是改善英語學習效率的一種很有效的方式。然而，隨著素質教育受到越來越多的關注，一些人認為家庭作業起著消極的作用，增加了學生的負擔，即一些學生不能按時完成作業，但是老師無法找到有效的方法鼓勵學生，因此家庭作業的作用不能得到有效的發揮。
高中英語課外作業作為課堂教學的補充，本應該受到極大的重視。然而，筆者通過長時間對於高中英語課外作業布置情況的觀察，發現大多數的英語教師忽視了英語作業的重要性。因此，英語課後作業的布置也出現了一些問題。英語課外作業許多積極的作用並未在英語教學過程中得以體現。
二、高中英語選修課的實施現狀
筆者通過大量調查研究，分別從作業量、作業形式和內容以及作業的功能入手，發現高一英語作業的布置中存在著如下問題。
首先，高一英語作業量大，作業的難度缺乏控製。盡管教師常常考慮布置多少的作業比較合適，但是具體布置作業對他們而言仍然是隨意的。因為他們並不清楚學生的需求，一旦作業布置下去了，教師隻是宣布給同學們讓其按時完成，學生對此也沒有選擇的空間。變成了學生隻是在做大量的練習。學生也因此承受著很重的負擔。而教師隻是關注英語作業的數量，而忽視作業的質量。很多學生甚至會抄襲作業，因為他們無法獨立完成，這就讓作業產生了很不好的作用。事實上，造成這件事的原因就是因為教師布置作業的時候並未考慮到各個學生的能力和水平。教師隻是從自己的角度布置作業，而這對於學生的綜合素質的提高沒有好處。
其次，英語作業形式和內容單一。其中有多方麵的原因。第一，大多數的英語作業都是憑借記憶去完成，缺少應用和探究。教師普遍使用記憶作業的形式，因為記憶作業方便應用、檢測和評估。而且教師忽略了一些交流和調研的作業。第二，作業大多是書寫練習，忽視了培養學生語言運用的綜合能力。教師隻是尋求立竿見影的效果。大多數英語作業的內容布置是書寫練習，較少實踐訓練，英語作業大多是書本的課後練習。英語課外作業的形式以各種練習冊或卷子上的習題為主，缺乏多樣性，學生反複地做單項選擇，閱讀理解，完型填空等等。由於這些問題以及其他可能同時存在的因素，多數學生無法清楚地說出他們對英語課外作業的態度。他們處於一種困惑的狀態，卻又不得不堅持按照老師的要求去做。學生們對於英語課外作業帶來的多數積極作用並沒有明確的認知。大多數教師並沒有明確的了解到教學的情況，教學目標的實施情況以及教學的反饋。因此他們的作業布置帶有很大的盲目性。