2.2提高課堂教學效率，打好寫作基礎
小學英語教學的主要學習時間是在課堂上，小學英語的學習對以後的學習有著重要的作用，所以，教師要充分利用課堂教學時間，課本是學生的知識來源，基本的語法知識、詞彙、句型都是在課本中學到的。所以，從打基礎的角度考慮，要想讓學生寫出優秀的英語作文，就必須要背誦和模仿課本中一些優秀的句子，讓這些句子在學生心中生根發芽，學生就會有意無意地模仿這樣的句子進行寫作，學生的寫作也會較規範，因為，課文中的句子一般來說是很規範的。此外，記憶中的課文也是學生寫作時句子處理的依據，憑語感和課文結構，利用個人的智慧和對作文題目及要求的理解，學生會寫出語法正確、句意通順、結構嚴謹規範的作文。
2.3拓寬學生閱讀知識麵，豐富寫作素材
古人雲“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀是寫作的基礎，大量的、廣泛的閱讀，才能加強學生理解和吸收書麵信息的能力，有助於鞏固和擴大學生詞彙量，增強語感，豐富學生的語言知識，了解英語國家的文化背景。實踐證明，學生平時課外閱讀麵越寬，語言實踐量越大，運用英語表達自己的能力就越強。通過日積月累的積累，學生在自然的習得中學得大量了的英語單詞、句子，形成較好的語感，為學生更好地寫作打下了堅實的基礎。
2.4循序漸進的開展寫作訓練
第一，用英語寫日記。日記所記錄的是每天發生在身邊的人或事，日記記錄著學生成長的足跡，平時要求學生用英語寫日記，從寫一句話開始訓練學生的英語寫作能力，隻要是用英語寫出來的，不管是學生日常看到的或聽到的人、事、景等都可以寫，寫出人物在做什麼或景物是怎麼樣的就可以，雖然簡單，但可以培養學生的寫作興趣，提高他們的寫作積極性。
第二，看圖寫作。看圖寫作也是訓練學生寫作能力的有效辦法。它的長處是在寫作過程中，可以增加圖片與英語思維、表達的直接聯係，減少對中文的依賴。為了使學生更多地參與寫作教學，激發他們對寫作的興趣，看圖寫作的圖畫可發動學生在報刊雜誌網絡上挑選他們喜愛與適合他們水平的圖畫或照片，帶到課堂上使用。實踐證明，學生提供的圖畫生動多樣，大大激發了他們的寫作興趣。
第三，命題作文。經過日記，看圖寫作的訓練，學生在寫作能力上有了一定的提高，英語表達能力也有很大的進步。這時，可根據學生的教材，就每個單元不同的學習內容提供一個命題作文給學生練筆。如：My_____Teacher等題目。這些題目緊扣他們學習的內容，書本上的內容給他們寫作提供了模仿的對象，而且跟他們的生活也息息相關。
【結 語】
英語寫作不經持續、有效的訓練是很難達到一定水平的，尤其是小學階段，英語寫作對於小學生來說，難度非常大，因此，英語寫作教學對小學教師提出了更高的要求。在英語教學新信息不斷湧現的今天，教師必須更新寫作教學理論與方法，提高自己的英語寫作知識與能力，反複實踐，積累經驗，大膽改革，靈活運用各種教學方法，才能真正提高小學生的英語寫作教學水平。