2、補充文學知識，閱讀經典作品
高校英語老師可以在現有教材基礎上，利用每節英語課上課前幾分鍾的時間補充課外知識，指導學生在課下閱讀英美作品。這樣既可以豐富課堂內容，避免照本宣科，又可以培養學生的自主學習能力。學生在閱讀中可以了解西方政治、人文風俗、語言習慣、人生哲理等。此外，還可以讓學生在課堂上發表自己對某部作品或某個人物的看法，鼓勵學生大膽地提出自己的看法，擴展思維。老師也可以留出問題，讓學生分組討論。
3、觀看英文原聲電影
好的英美文學作品大多都被搬上了銀幕，電影教學情景直觀，內容生動豐富，語言地道通俗且接近生活，能真實而全麵地展現語言的背景和使用環境，可讓學生擺脫母語羈絆，可以產生一種身臨其境的直觀感覺，進入一個“英語思維”的理想氛圍。同時，電影語言彌補了一些課本、教學片等刻意為語言而語言的不足，增強了學生的興趣，調動了學生視聽說的積極性。看英美影片是學生學習“地道”表達方式的理想途徑。教師可以適當播放部分優秀電影，讓學生寫出觀後感，這樣既能促使學生了解西方文化，也能培養學生的獨立思維能力。或者讓學生在課下觀看優秀的英語電影，並寫出評論。這樣既充實了大學生的業餘生活，又可以培養學習英語的興趣，提高英語水平。
4、開展第二課堂活動，豐富學生的課餘生活
高校英語教師可以組織第二課堂活動，利用這部分時間進行師生互動，談論某部英文作品，使學生各抒己見，共同提高。了解英美文學作品，單憑教師一言是不夠的，學生要想真正的掌握英美文學的內涵，必須通過自己的閱讀來了解。這樣就能在有效的時間裏，達到師生共同求知的目的，同時，也更好地培養學生閱讀和欣賞英語文學原著的能力，促進學生英語水平的提高，增強學生對西方文學及文化的了解，提升學生的文化修養和人文素質，適應新時代高等教育的消費需求。
三、結語
大學英語的教學目標是“培養學生的英語綜合應用能力。特別是聽說能力 ，使他們在今後學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要”。要達到這樣的教學目標，大學老師和學生必須有一個較高的定位，即把英語課堂作為提高學生英語應用能力和了解西方文化的場所。因此，應該在公共英語課堂上加入適當的英美文化教育，提高大學生的英美文學修養。
【參考文獻】
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