商務英語教學中存在的問題及對策研究
教育視野
作者：趙敏如
摘 要：加入世界貿易組織後，我國融入全球商務大環境的步伐不斷加快，對具備英語語言能力和商務知識的複合型人才的需求也日益增長。商務英語的重要性逐漸顯現，很多學校設置了商務英語的課程。商務英語課程麵臨著新機遇也麵臨著新挑戰。傳統的教學模式在商務英語課堂中的應用出現了不少弊端。文章探討了商務英語教學的問題和對策，以期幫助提高教學效果。
關鍵詞：商務英語 教學模式 問題 對策對比傳統的英語課，商務英語課需要結合英語語言知識和商務專業知識。這對商務英語課的老師有更高的要求。任課老師不僅要培養學生聽、說、讀寫方麵的語言能力，還要結合商務場景，講授一些商務專業的背景知識。在教學的過程中實用性和應用性顯得尤為重要。為了更好地實現教學效果，如何改進商務英語的課堂模式成為了一個需要研究的重要問題。
一、商務英語教學中存在的問題
（一）教材選擇不當
隨著國際貿易交往日益繁盛，很多學校匆匆地開設了商務英語教程。教材的選用並沒有結合學生的水平和特點。比如英語專業和非英語專業的學生都使用同一本教材，忽視了不同學生的特點和水平差別。有些學校想要速成，在沒有開設商務英語初級課程的基礎上，直接采用中級教材，或進行中級考證培訓。這樣效果往往是不理想的。對於英語基礎欠佳的非英語專業學生來說，課文的長難句太多，詞彙量太大。慢慢地，他們會失去學習商務英語的興趣。對於英語基礎較好但沒有修過商務課程的英語專業學生來說，語言難度適合。但如果教材缺乏商務知識介紹，老師又沒有相應的知識補充，他們會覺得文章的內容難以理解。在這種情況下，他們很難真正難掌握商務技能。
（二）教學輔助材料不足
目前，很多商務英語的授課老師，都沒有學習過商務課程，也沒有從事過商務方麵的工作。他們大都對真實的商務工作環境不是很了解。因此，他們缺乏實用的商務英語材料。比如公司的年度報告、會議記錄和商務訪談音頻材料等。在這種情況下，老師的教學材料往往局限於課本裏的文章和聽力、寫作練習。教材內容陳舊、缺乏實用性。學生學到的知識變得很有限，很難掌握職場需要的商務技能。
（三）課室安排不合理
很多學校的商務英語課程都是采用傳統的大班授課，這種課室一般適合以老師為中心的教學。但商務英語課的目的是鍛煉學生的實際商務交際能力。因此，商務英語的課堂教學更適合采用小班教學。但學校往往沒有根據課程特點調整班級人數和安排相應的課室。由於課室大，一個學生發言時，其他學生因為聽不清楚很容易開小差。
（四）教學方法滯後
很多學校商務英語的教學都是采用以老師為中心的傳統方法，整節課主要是教師在單向地傳授詞彙、語法知識。老師分析課文的語法現象、句型、對課文逐句翻譯，然後讓學生完成相關的詞彙、語法和聽力練習。這種方法不能調動學生學習的主動性和積極性。學生過分依賴課文，缺乏獨立思考和解決問題的能力。
二、改進商務英語課教學模式的對策
商務英語教學的現狀存在很多問題，未能達到期望的目標和效果。要解決這些問題，改善商務英語教學，學校和老師可以從以下幾方麵入手：
（一）完善教材建設
目前市麵上的商務英語教材種類繁多、良莠不齊。很多教材，內容單調、材料陳舊、練習枯燥，與現實的商務環境脫節。因此，學校應根據學生的英語和專業水平，選擇合適的教材。另外，學校可鼓勵老師結合學生水平和市場變化編寫適應新形勢的教材。
（二）加強師資隊伍的建設
商務英語老師不僅要有紮實的語言功底，可以進行雙語教學，還要有較強的專業實踐能力和實際工作經驗。因此，學校可以為英語老師提供專業知識培訓和參加企業實踐的機會。例如，組織老師到企業參觀和實習，鼓勵老師在職攻讀MBA課程。此外，學校要引進一批既有實踐能力，又有理論水平的高素質人才來充實師資隊伍。比如聘請一些行業精英做兼職老師，為學生講授商務技能。
（三）完善教學設備
學校應多設置一些小課室，或為大課室提供移動麥克風，方便課堂上師生交流。另外，學校要配套現代化的教學設施，如幻燈、投影、電腦等多媒體設備。