3.2 體育課後作業的布置
從表1中可以看出，我市有14.1%的小學體育教師在放國慶假期、寒假、暑假等長假前會給學生布置體育作業，防止學生在長假後因缺乏體育運動導致體質大幅度下降；而有22.5%的體育教師則會在學期教學中根據課程教學安排係統地給學生布置體育作業。從表1中還可以看出，我市的小學體育教師中仍有16.9%從未給學生布置過體育作業，46.5%隻是偶爾會隨意給學生布置一下。部分體育教師對體育課後作業應該布置什麼、如何布置、布置多少、怎樣落實等問題存在困惑。
3.3 實施體育課後作業的主要困難
從表2中可以看出，在我市小學體育教師眼中，學生文化功課學習任務太重和無法了解學生是否有按要求完成體育課後作業是影響體育課後作業實施的兩大主要因素。沉重的文化功課學習任務已經把學生壓得喘不過氣來，如果體育課還給學生布置課後作業，進一步加重學生作業負擔，學生無時間按質按量完成，體育教師也於心不忍。另外，語文、數學等文化科的作業大多為書麵作業，教師隻需直接翻閱學生交上來的書麵作業即可了解學生的作業完成情況，而體育是一門以身體活動為基本內容的學科，體育課雖然也可以給學生布置運動保健知識、體育運動知識等書麵作業，但主要以跑步、跳繩等通過活動身體以提高運動技能或體能儲備為作業內容，學生有沒有完成作業、完成得怎樣，老師很難了解清楚，除非學生用錄像機把自己完成作業的整個過程拍下來交給老師。
另外，缺乏體育場地與器材和擔心學生在完成體育課後作業中出安全問題也是阻礙體育課後作業實施的主要困難。不少受訪教師表示，學生在校外基本沒有可開展籃球、羽毛球等體育活動的場地資源，對於老師布置的體育作業學生大多數是利用校內的場地與器材完成的，這給體育教師布置體育課後作業增加了難度。
3.4 家長對體育課後作業的態度
小學階段，體育課後作業能否順利實施，家長的態度相當重要。問卷調查結果顯示：假如體育教師給學生布置體育課後作業，94%的家長樂意給予支持，約5%的家長表示會消極關注，約1%的家長表示反對教師給學生布置體育課後作業，認為學生的學習時間很寶貴，學校不應布置語、數、英以外的課後作業加重學生學業負擔。從調查結果中可以看出，我市絕大部分小學生家長的教育觀念是正確的，家長們不會隻關心學生的讀書成績而漠視學生的身體健康，但調查數據也同時說明：我市絕大部分小學生家長認為學生目前的體育運動量不足，有增加必要。
3.5 學生對體育課後作業的態度
從表3中可以看出，我市大部分小學生是支持體育課後作業實施的，隻有百分之二不到的學生對體育課後作業的實施持反對意見。我們通過對學生的訪談中發現，我市大部分小學生有比較健康的生活觀念，認為學生除了學習，還要鍛煉，體育教師給學生布置課後作業可以提醒同學們每天注意鍛煉身體，還可以通過與同學一起進行體育運動增進友誼。部分持中立意見的學生則認為：無論老師布不布置體育課後作業，自己都會每天抽時間進行體育運動，而且無論自己做了還是沒做，老師都不會查，所以布不布置都無所謂。調查中還發現有個別學生對體育仍存有偏見，還存在認為體育是副課，不應該布置作業加重自己學業負擔的觀念與看法。