有效實施遊戲教學的八個關鍵點
經驗點滴
作者：吳亞香
摘 要：對實施體育遊戲教學的關鍵點進行了剖析，從操作層麵實例說明，供同行在教學中借鑒。
關鍵詞：體育遊戲；有效教學；關鍵點
中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.04.011
一、安全第一
安全永遠是困擾體育教學的最大攔路虎，遊戲教學同樣回避不了這個問題，教師在設計遊戲的時候要考慮到遊戲實施的難度，對是否具有可操作性，不能紙上談兵，閉門造車，要到場地去轉轉，想想，自己要體驗一下，在具體實施過程中是否存在安全隱患，可能會誘發哪些傷害事故，要做到防患於未然。如，負重搬運遊戲中，如果兩位配合的學生身體重量有很大差距的時候，當體重輕的學生負載體重大的學生時，就有很大的安全隱患。
二、緊扣主題
體育課堂中的遊戲實施是為主教材服務的，遊戲的主題要和課堂教學主教材內容相結合，應該是一種巧妙的鋪墊，或者是自然的導出，也可以是變向的專項準備活動，亦是一種補償性體能練習，還可以是對主教材的拓展和延伸。如新版的SPARK遊戲“老鷹捉小雞”的遊戲既提高了學生練習興趣，又巧妙地鍛煉了學生左右快速移動突破的能力，對籃球持球突破技術的學習很有幫助。
三、有頭有尾
很多遊戲教學都是虎頭蛇尾，在開始前轟轟烈烈，教師講解細致，激發學生熱情，鼓勵學生積極參加，遊戲過程熱熱鬧鬧，遊戲一旦結束，就草草了事，教師頂多宣布一下哪個組獲勝，沒有對遊戲過程中學生的情意表現進行點評，這是一個很遺憾的地方，精煉快捷的點評不可缺少，點評能讓學生知道自己遊戲中的表現如何，哪些地方改進一下可以使效果更好，表揚優生，鼓勵差生，培養學生勝不驕、敗不餒的良好作風和善於總結發現的科研精神。有的時候還可以讓學生來點評，培養學生分析問題能力，通過學生的發言也許教師會有新的發現。
四、老曲新唱
現在很多體育教師在積極地創編體育遊戲，追求“新、奇、特”，大力開發遊戲資源，於是大量的新型遊戲出現了。創編遊戲固然很重要，但很多的傳統遊戲在益智健體方麵有著獨到的作用，隻不過隨著時間的推移，很多傳統遊戲缺乏了時代氣息，在教師和學生眼裏“老掉牙了”，但我們可以在傳統的遊戲上動動腦筋，充分挖掘傳統遊戲資源，進行科學改版，增強樂趣和時代氣息，如修改遊戲規則，改變遊戲程序等，會有意想不到的效果。如傳統的遊戲“剪刀石頭布”，原來是用手做的，我們可以改編為用腿做，背靠背轉身做，胯下做，不斷變換形式，學生興趣一定很濃，而且還可以結合主教材做一些專項準備活動，一舉多得。