根據專家的調查發現，一般孩子成長到某個階段時，自然都可學會行走，但孤兒院裏的孤兒卻例外。因為他們生活在單調的環境中，沒有人給他們撫慰，沒有玩具刺激他，學走的時間就比普通家庭中的孩子晚了許多。在智力上的發展，也是如此。
要啟發孩子，必須先了解孩子，花時間跟孩子做遊戲，在孩子還聽不懂什麼的時候就對他說話，給他能夠刺激感官的東西玩——比如可以敲打以及照見影子的金屬盤子，可以拆、能發聲的幹淨紙盒，可以嚼弄的布料等等，像這些可用以刺激幼兒智力的東西可說俯首皆是，每一個家庭也都具有充分的資源可用來教養他們的兒女。
如果你對孩子缺乏了解，就會誤以為一個不吵、不要你費心、不尋求極致的刺激的“乖孩子”，是一個“好孩子”。
了解孩子，你就知道孩子的觀察力是敏銳的。在帶他散步時，你可以教他認識自然界的一切，教他觀察天空中雲朵和彩霞的形狀和顏色——這就是啟發。
兒童還有豐富的想像力、模仿力和創造力。所以，當你教他唱一首兒歌時，你也可以教他任意更改歌詞。
兒童問題·問題兒童
正常的兒童會發現問題，也會自己尋求解決問題的方法。如果父母在教養兒女的時候，能注意培養兒童主動思考以及批判的能力，就可以使孩子同時獲得分析與解決問題的方法。使他不斷地發出問號，也不斷地追求知識，尋找答案；這種有問題而又能解決問題的兒童，反而是最“沒有問題”的兒童。
如何訓練兒童解決問題的能力呢？一般說來，有下列幾個步驟：
1．鼓勵並幫助兒童對事物發生疑問，並對疑問采取積極的態度。不要在兒童發問時批評他，使他養成把問題深埋心底的習慣。
2．輔導兒童正麵地分析問題。教他整理問題中的重點，並引用他熟悉的事物他提示，讓他有麵對問題思考與分析的興趣。
3．協助兒童尋求可能的參考資料。許多時候，兒童逃避問題是因為他無法獲得幫助，如果父母能盡所知或找資料來幫他解決問題，就可以使他再次遭遇問題時不再退縮。
4．輔導兒童作假設。充分利用參考資料或實地參觀去實驗或印證這些假設。同時教他對尋求問題的答案，保持不屈不撓的良好求知態度。
兒童解決問題的能力會隨著年齡與經驗的增長而更趨完善，但是，解決問題的良好態度卻是父母從小培養出來的。
與此相反的，是那些從不提出問題的兒童，他們才是真正的“問題兒童”。這種沒有好奇心、缺乏求知欲的兒童，多半是先天智能不足的孩子。有這種兒女的父母常常采取極端的教養方式，不是過份保護他，就是完全疏於管教；不是過度縱容，就是責難厭惡，又因為孩子的問題是先天帶來的，所以父母不由自己地會有負罪感。種種因素，使得“問題兒童”生長在一個更有問題的環境之中，這是父母的過失，更是孩子的不幸。
其實，除了焦慮不安與深感歉疚之外，“問題兒童”的父母可以做得更好些。例如：了解孩子的實際智能，不要讓過高的期望和過嚴的鞭策使孩子更自卑。當孩子的努力獲得小小的成就時，不要吝惜讚美，讓他有積極學習的信心和勇氣。
問題兒童和一般兒童一樣，也需要父母的關心、愛護、指導和接納。給他和正常兒童相同的待遇，不要忽視他，也不要處處縱容他，就能使他在緩慢的學習當中，盡可能獨力地站起來。
性教育的重要性
有一部分的性教育不需要開口，隻要你是一個慈愛的母親，隻要你們的家庭生活是正常的，親族關係是融洽的，你就潛移默化地讓你的孩子得到了基本的性教育。
孩子的身體是每天都在變化，慢慢地發育成熟的，性教育也是一樣，它慢慢地借著多種機會被孩子吸收，慢慢地形成一種正確或不正確的性觀念。為人父母者用不著把子女的性教育看成一種太嚴重的任務，也不能一本正經地告訴孩子們，這是對的，那是錯的。
性，絕對需要教育，但是，性教育卻沒有可資遵循的具體公式，我們隻知道進行性教育態度要溫和，要自然，要循序漸進，要不厭其煩。
你的孩子用問句來了解這個世界的一切事物，他會問有關日月星辰、風花雪月的大自然現象，也會對自己的身體和兩性的差異產生好奇。所有小小的心靈都會象古希臘的詩人一樣，出現“我從何處來？”的迷惑。所以當他忽然直截了當地問起有關“性”的一切，你也應該象幫助他獲得其他知識一樣的，據實給他最誠懇的回答。
不要因為自己認為性隻是在深夜屋內進行，不足為外人道的“曖昧行為”，而閃避孩子的問題；也不要因為自己對性有偷嚐禁果的“罪惡”與“歡愉”的聯想，而不願你的孩子接觸這方麵的知識——你的態度是很重要的，愈自然愈坦白地和孩子談這個問題愈好。你可以放心，不管你說什麼，孩子都不會產生任何聯想，因為他們沒有經驗。你的坦然會使孩子們的好奇心“點到為止”；而噤口不言反會使他們產生有害的幻想。