2）教學內容經過合理優化。旅遊美學多媒體課件內容濃縮，在吃透教材的基礎上對教材進行了精簡濃縮，然後在課件中表述出來就顯得很精簡，每版的文字都不多，投影的畫麵應符合學生的視覺心理，有助於學生把握重點。
按照教學大綱的要求和導遊考試的要求，對於某些章節進行了大膽篩選，使教學內容與學生導遊考試內容相結合，在講授中適當地增加了本地旅遊景點的美學內容。
在重點內容的把握方麵，為了適應學生的導遊證考試，旅遊美學課程側重旅遊審美資源的欣賞，精簡了美學理論部分的講授。
3）利用多媒體教學，講透重難點。旅遊美學有理論性強的地方，如美學原理，學生學起來會覺得比較枯燥，因此采用圖片、視頻、動畫等多種形式來講解；精心選擇與旅遊相關的，具有代表性的圖片來進行講解；動畫和視頻主要是一些小故事和旅遊資源的賞析。如在講授中國傳統審美趣味的時候，講到道家的審美理想時，用莊子的動畫故事來吸引學生；在講授中國古典園林時，用園林的介紹視頻來讓學生有一個更直觀的認識。另外，還選取了一些電子雜誌來讓學生多角度了旅遊資源，進行旅遊審美。通過這些手段，既能讓學生把握住重難點，也讓教學變得有趣。
4）嚐試互動教學，培養學習能力。互動教學分成兩部分，一部分是引入互動，就是在講到相應內容的時候先提出一些相關內容，讓學生思考、回答，進而進入新課程的教學內容。利用多媒體演示增加課堂互動，用多媒體展示學生熟悉的東西來引入討論，從不同的角度找到概念的共同點。通過多媒體環境設計相關教學內容的遊戲，增強學生對知識的理解。例如，講什麼是形式美的時候，先讓學生看圖、描述，進入新課；在講到美的形式的悲態時，讓學生回憶相關的古典詩詞，說出同是寫月亮的詩歌，有何不一樣的地方，理解中國人最常見的悲態之美。還利用多媒體設備，就某章節的某一部分，讓學生與教師共同製作課件，發揮學生的積極性。利用視頻創設場景，進行模擬導遊講解，使學生靈活運用所學知識。
5）美觀。旅遊美學課件的版麵和背景所用圖片都經過精心挑選，力求美觀清晰。設計時盡量選擇與課程內容相關聯的淡雅的圖片作為背景，每一章節有與內容相關的背景，在激起學生學習積極性的同時，避免審美疲勞的產生，在視覺上盡量做到統一與獨特風格相結合，通過精心設計達到很好的動畫效果。比如：片頭的動畫展示了旅遊如初升的太陽，是朝陽產業；使用卷軸動畫的方式展示中國畫與書法；用開門紅的動畫展示敦煌彩塑；用水墨動畫展示中國傳統審美趣味、中國書法；用竹韻動畫增強了課件的美觀，並為學生設置出美的意境；用風景圖片動畫來展示各種旅遊資源；在講授中國傳統審美趣味之道家的美學思想的時候，用莊子的動畫故事來吸引學生；等等。圖片和超媒體功能的展示充實了課件的內容，增強了教學的直觀性。
5 旅遊美學CAI課件教學技術應用的效果
通過多媒體增大了教學信息量，並特別注重了人機交互和師生、生生互動的實現，能夠有效解決教學重、難點問題，達成教學目標；能將比較抽象的理論深入淺出地講授，學生能很好地接受和理解。通過課堂互動、課後思考活動，使學生思維始終處於積極活動狀態，學習質量高。擁有愉快的課堂氛圍，學生可以在非常輕鬆和愉悅的氛圍裏學習知識，知識掌握較為牢固，能很好地運用到導遊服務的實際工作中。
總之，通過理論精講、提供資源，圍繞教學目標設計文字、動畫、圖片等教學手段讓教學內容變得簡單；通過旅遊資源實例展示讓課堂變得生動，激發學生的興趣；利用課後思考鞏固學生的知識，利用實例啟發學生的想象能力。旅遊美學多媒體課件通過展示與講授相結合，增大了課程的信息量，擴大了學生知識麵，加強了師生互動，課堂氛圍輕鬆愉悅，能將抽象的理論深入淺出地講授，學生易於理解，課堂教學效果好。學生在學習了旅遊美學課程後，加深了知識的記憶，能舉一反三地自如運用所學的知識，進行導遊講解，並能提高學生自學的能力，為今後成為優秀的導遊工作者打下堅實基礎。
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