三、課程設置
課程設置圍繞著動漫基礎課、動漫專業課、動漫提升課和動漫項目實戰等環節。基礎課是必修課，專業課與提升課根據就業方向進行搭配學習。所有學習3個模塊以上需進行項目實戰，保證學生的理論知識的充分實踐與提升。動漫專業課程種類眾多，內容較複雜，需要長期的學習和訓練。對於我們的學生基礎差、接受能力有限的特點，課程設置不宜過多、不宜過難。學生要有可持續發展的能力，即打好基本功。能力的培養在於長期的積累，所以課程設置要有持續性。例如maya軟件的學習，要從入學之後不久就開始學習，並且一直延續至學生畢業。相信通過3、4個學期的學習，即使學生基礎不好，也能夠達到一定的技術水平。多個學期學習同一門軟件，並不是要簡單的重複知識點，而是要有計劃、有順序、有層次的開展教學。例如學習maya的第一個學期，重點放在基礎建模上。第二個學期，重點放在動作調節上。第三個學期，重點放在燈光材質上。第四個學期，重點放在項目製作，知識點融合上。
四、教學的實施
將課堂交給學生，讓學生充分發揮自己的創造力。具體的教學開展，應注重學生的自學能力和團隊合作能力，這也是培養可持續發展的人才的重要保證。實施的主要方式是以學生為本的教育理念與項目教學得方式相結合。
首先，在開學之初就把各專業課的內容和項目的方式提出，讓學生有目的的學習知識。開學即發放項目任務書，並發放反饋表，了解學生對課程項目內容的心理接受情況。在學習過程和項目完成過程中，教師要每星期跟蹤記錄學生遇到的問題，以及問題解決的方法和結果。在期末階段，督促學生完成並上交項目作品，提交學生項目完成報告，以及項目總結報告。
其次，更大範圍的開展項目教學。在學生入學的同時，就將學生在校2年所需完成的所有學科的項目任務書發布給剛入學的新生及其家長。讓家長也參與到學生項目任務教學的監督中來。
實施的重點是全程學習與指導。學生通過項目教學，可以將學習時間擴充到在校的所有時間中去。使學生在校兩年的生活重心完全放在專業課的學習上來。教師也要將教學活動從簡單的課堂40分鍾擴充到學生學習的任何時間中去。以這種方式培養學生的自學能力，直至學生學會終生學習。
最後，還要創立新的學習模式。以生本教學為指導，建立學習小組討論的學習模式。將學生按照男女搭配、成績高低搭配、性格不同搭配。分成4人小組，所有的項目學習活動都以小組為單位進行，並定期組織小組之間討論發言。給學生空間、時間、話題。
發展是生存之本。我校秉承著一貫的前瞻、創新性原則，用發展的觀念製定出了動漫專業的戰略規劃。我們用科學的態度，廣納良言、汲取精華，確定目標，勾畫出動漫專業的藍圖。隨著實施，我們的思考更加深入，思路更加清晰，內涵更加豐富，過程更加優化，形式更加新穎，定位更加準確，創新、可行，更重實效。我們的專業建設必將迎來更好的明天。
參考文獻：
［1］ 《動畫概論》賈否 路盛章 北京廣播學院出版社
［2］ 《動漫藝術研究》 王傳東 清華大學出版社
［3］ 《動畫工程規劃》 郭宇 西南師範大學出版社