教研探索
作者：陳強
【摘要】中職教學教研的方法能否成功，關鍵點是中職課堂教學效果能否深入到學生心靈當中。啟發學生自覺學習、主動學習。課堂的教學效果直接決定了中職學生的技能水平，也同時決定了中等職業學校能否適應社會的需求。每一個課堂就像中職學校身上的每一個細胞。隻有身上的細胞是健康的、充滿活力的，學校本身才能真正的做到“身心健康”。
【關鍵詞】中職課堂 關鍵點 活躍 變化 幽默風趣
在社會實際的生產中，一個企業它的成品質量是否合格、能否被廣大消費者所購買、承認。保證產品質量的關鍵點就在於工廠的產品生產車間。也就是這個產品生產車間它的管理水平、工人的素質和生產能力。設計的產品再好、樣式再新穎，到最後生產車間做不出來，或者做出的產品質量不好。那麼這個產品也就直接被淘汰了。企業生產的重點在車間，那中職學校的教育重點在哪裏呢？就是在具體的每一個課堂。換言之課堂的教學效果直接決定了中職學生的技能水平，也同時決定了中等職業學校的教學質量、決定了中職學校能否適應社會的需求。理想的教學效果的前提是這個課堂首先是活躍的課堂。試想下一個死氣沉沉的課堂、一個一成不變的課堂，沒有幽默氣息的課堂，怎麼能吸引學生、怎麼能提高教學效果。那怎麼樣才能提高課堂教學效率，使課堂能夠活躍起來。有以下幾個方法可以參考：
一、教學語言要盡量幽默風趣
教師在進行課堂教學當中主要是靠語言來對學生進行教授的。所以教學語言不活躍，課堂怎麼會活躍起來。這就要求教師本身要強化教學語言的修養。這裏所說的教學語言的修養主要指的是怎麼樣使原本枯燥、死板的書麵知識通過幽默風趣的教學語言變的通俗易懂，深入簡出。找出書麵的理論知識的幽默點，通過組織自己的教學語言，風趣的對學生進行敘述。把學生講笑了，總比把學生講困了要好。那怎麼樣強化幽默的教學語言修養？教師平時可以多上網站看一些經典的視頻小品，學習裏麵的幽默語言。把這些幽默的語言轉化成自己的教學語言，形成自己的風格。還可以運用一些當下比較流行的網絡用語，也能夠起到非常好的風趣效果。
二、一堂課的導入階段要找出專業的興趣點，吸引住學生
在每堂課的內容裏盡量找到這堂課的興趣點，爭取在教學開始階段就能抓住學生的興趣、吸引住學生。中職學生一般對於書麵的東西是沒有興趣的。怎樣讓學生產生興趣？這是我們在教學中必須解決好的一個問題。那怎麼樣才能找到興趣點，這就要求我們教師要了解、掌握這門課程或專業它在當前社會中的發展情況。比如在新課剛開始的時候，就可以跟學生介紹這門課程或專業它在本市的發展情況。有多少家企業，經營狀況如何，發展潛力是否巨大。以此來提高學生對這門課程或專業的學習熱情。教學改革的實踐證明，激發學生學習興趣是培養學生學習能力，發展學生智力的重要條件，也是深化課堂教學改革的突破口，是學生由被動學習轉向主動學習的重要標誌。
三、一堂課的中間階段要加強師生互動、充滿變化、踐行理實一體化
在這個階段可以先講述最基本的設計方法然後直接讓學生進行具體的案例設計。也就是現在推廣的理實一體化。但是要注意開始設計的時候不要拿出已經設計好的案例給學生看，因為這樣學生自身的設計思維會被破壞，從而跟著現成的案例思路走。最後就形成了抄襲的風格，失去了創新。舉例比如在實際教學中可以先給學生每人發一張隻有框架的空白圖紙。讓學生自由設計，完全憑借其自身的設計思維來把圖紙內容填進空白圖紙中。這個時候可以容許學生犯錯誤，盡量拓寬學生們的思路。學生自行設計好之後，教師可以收取一些學生的作品利用多媒體投影儀在課堂上進行點評。在點評的過程中就自然而然的把教學內容講述出來。點評的形式可以多采取讓學生自我點評的方法。也就是讓學生說出自己圖紙的設計思路。讓其他學生來說出被點評學生作品的優點和缺點。這樣就形成了師生互動的課堂活躍氣氛。點評完學生的作品後，就可以拿出設計好的圖紙來給學生展示。在展示的過程中，要對比學生的圖紙和案例的圖紙，從而指導學生學習案例圖紙的優點、改進缺點。同時在這個階段也要多鼓勵學生的作品，多說其優點，增強學生自信心。這樣能夠激發學生興趣，也增進了教師和學生之間的情感交流。