通過規範工作流程來實施教務教學管理，從師生的需要出發變管理為服務。辦公自動化係統是基於工作流的辦公機製，約束每項事物的工作流程，對各種文檔進行電子處理。教學管理者可以最大化的利用校園信息技術，將日常行政事務如課程的調停課管理、會議管理、排課管理成績錄入都可以在網絡環境下實現，各人根據自己所在的崗位決定的權限下，了解相關的工作內容和要求在網絡終端直接錄入所需工作數據，提高合作意識和整體效能。
教務處要虛心聽取一線老師的意見，設置專門郵箱，對於老師在教學中反饋的問題及時給與答複，對於好的建議及時采納並給與獎勵。學校應進一步完善教學管理體製。我校教務處在實施教務專職化改革後，各院係不再設立教學管理崗位。那麼教務處、學院、係部三部門中教務處起到主導作用，而學院與係部如何協調發揮好教學管理的輔助職能？在教學管理中是否有權責不清而導致互相推諉扯皮的想象。這是我們需要規劃的。高校中既有學術管理又有行政管理，目前學院在教學管理中的地位、作用並不明顯。係部一級的教學管理也缺乏民主和科學性。今後的教學行政管理要接受院係部一線教師監督，安排學校學術委員會成員參與行政管理，而學術委員會成員由院係的學科帶頭人及教學主任組成。
2、教學管理者實施動態科學的教學管理增強對教學過程的指導性
心理學家說“隻會使用錘子的人總是把一切問題都當成釘子，久而久之，就會把很多本來不相同的問題，看成同類問題，用相同的辦法去解決。在一個問題上形成思維定勢的時間越長，重複的次數越多，對人創造力的束縛就越強。”
在教育教學過程中，根據學生的不同層次、不同課程的教學目的和任務、具體的教學內容采用采用多樣化複合化的教學方法。例如采用發散性思維，因人施教，根據學生的年齡、年級、愛好、個性特長及認知程度等特點進行分類指導，收到了較好效果。
3、教務教學管理者改變思維，抓好專業建設、課程建設
2013年是"十二五"規劃建設的重中之年，抓好教育工作是重中之重的大事。高等教育麵臨的新形勢和新要求下，科學運用“逆向思維”，來提高教學管理的質量和水平是高校創新管理的一項突破。教學管理者探索建立一套與現代教育理念相適應的教學計劃，強調知識、能力、素質的協調發展，形成鮮明的教育教學活動單元。逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢於“反其道而思之”，讓思維向對立麵的方向發展，從問題的相反麵深入地進行探索，樹立新思想，創立新形象。
參考文獻：
[1]周光禮.問題重估與理論重構———大學“學術權力”與“行政權力”二元對立質疑[J].現代大學教育，2004，（04）.
[2]宋偉.存在與本質：研究型大學中的學術權力[J].教育研究，2006，（03）.
[3]李召存.課程知識的意義性研究[D]；華東師範大學；2007.