農村初中如何建立新型師生關係
班隊在線
作者：張立均
在中學教師群體中，班主任不僅是學生的教育者，而且是學生的指導者和管理者。班主任在教學之餘麵對最多的是班級的管理，幾乎一整天都在忙著這方麵的工作。因此，在新形勢下，班主任應把握時代的脈搏，知曉學生的生理、心理特點和情感需求，采用多種方式對學生進行情感教導，使其對學習生活充滿激情，調動學生學習的積極性和創造性。因此，建立一個新型的良好的師生關係在教育教學與管理工作中顯得尤為重要。筆者結合班主任工作多年的實踐經驗，談談在農村初中如何建立新型的師生關係。
—、以“嚴”律己，以“誠”立信
教書的目的其實就是育人，教師在教學中不僅傳授科學文化知識，還要教會學生做人的道理，做一個對社會有用的人。所以，班主任要在平時的工作中嚴格要求自己，勤懇工作任勞任怨，以身作則，言傳身教，讓自己的一言一行影響學生，成為學生學習的榜樣。同時，我以一顆誠實的心對待學生，以誠實的態度與學生平等交流，以心交心。一段時間後，學生就發現班主任的心是真誠的，覺得老師可愛可親，師生之間的距離也在縮短，學生有心裏話也肯向老師訴說，當老師是知心朋友且相互信任。通過努力，我得到了學生的信任，學生也重拾了信心。這樣，誠信良好的師生關係初具雛形，為以後的班級管理及教育教學奠定了堅實的基礎。
二、師者父母心
老師要想教育好學生首先要愛自己的學生，用父母愛孩子的心去愛自己的學生，做到“師者父母心”。用“愛”的甘露去滋潤每個學生的心田，通過老師的愛喚起他們的自尊與自愛。於是師生心靈之間的距離縮短了，親密無間；於是老師與學生成為朋友，教學成果水到渠成；於是教師做到了全身心投入學生工作，同學生共進步，齊向上。隻有用“愛”對待學生，才能看到學生成長的每一個腳步，竭盡所能教導好學生；才能使學生與教師無話不談，沒有隔閡；才能贏得學生發自內心的尊重。我多年以來始終是以一顆父母愛孩子的心去愛自己的學生，平時的一句話、一個手勢、一個眼神都在向學生傳遞出老師的關愛，這些愛都能撥動學生的心弦而彈出動人的樂章。
班主任的“愛”應公正平等，不偏不袒，對各個層次的學生平等看待。不然的話，學生就會覺得老師把他們分成幾等而另眼相看，造成班級內部矛盾。對品學兼優的學生，不偏信偏愛，對學習和紀律較差者，不冷淡歧視。否則後者會自暴自棄，產生逆反心理而拒絕接受教育，導致影響班級的管理。對一些較難教育的學生，多找他們談心交流，發現“閃光點”而激勵他們進步，不用過於嚴厲的批評他們，做到激勵有方批評有度。對心靈有創傷或性格倔強、軟硬不吃的學生，需要有耐心，要長期用愛和真情澆灌他們、感化他們。