心靈成長目標
形成維護班集體榮譽的責任意識。
測一測
我有下麵的這些行為嗎？
題目 有的畫“√”
我積極參加各種集體活動，為班級爭光。
在校園外麵，我仍然覺得我的言行代表班集體。
我了解班集體的事情，並主動參與。
當班集體取得榮譽時，我非常開心、驕傲。
班集體在比賽中沒有取得好的成績，我會很沮喪。
有其他班級的同學批評我的班級，我會很生氣。
隻要我可以，我會盡力為班級服務。
班集體的事情我都當做自己的事情，認真參與。
如果你畫“√”越多，則說明你的集體榮譽感越強。
實話實說
1.你的班級獲得過哪些榮譽呢？
2.你曾經為班級做過哪些事情？有貢獻嗎？
真理傳遞
老師說過：“我們都熱愛集體、關心集體、自覺地為集體盡義務、作貢獻、爭榮譽，這種感情就是班級榮譽感。”
我也要有班級榮譽感。
教育學家說：“一個真正有用的人，是一個身心健康，一個富有責任感的人。”
我也要當有責任感的人，從對班級開始。
共同心聲
每一位同學都應該為了班級榮譽感而奮發進取，主動為班集體、為同學服務。
在集體生活中，每位同學都應該領悟到集體榮譽與自身利益的關係，自覺地用行動來維護班集體的利益。
對於一個具有很強的集體榮譽感的人來說，每當集體受到讚揚、獎勵的時候，他就會產生欣慰、光榮、自豪的感情；每當集體受到批評或懲罰的時候，他就會產生不安、羞愧、自責的感情。
策略1
主動承擔
1.全班同學每四個人為一組，兩人相向站著（A和B），另外兩人相向蹲著（c和d），其中站著和蹲著的同學分別組成一組，一共兩組。如Ac一組，Bd一組2.站著的兩人進行“剪刀、石頭、布”，猜拳勝者一邊蹲著的人要刮猜拳失敗者一邊蹲著的人的鼻子。如Ac一組，Bd一組，站著的A和B猜拳，A勝B輸，則由c去刮d的鼻子。3.輸了的一方，站著和蹲著的同學互換。站著的蹲下，蹲下的站起來；如B組輸，B和c互換，變為B蹲著，c站立。然後依照上麵流程繼續開始下一局。
分享：如何看待我的責任和別人的過錯，我有主動承擔責任嗎？
我們是一個集體，當我的同伴失敗的時候我有沒有抱怨？
策略2
對自己獎懲分明
我們要知道自己都做了哪些對班級榮譽有意義的事情呢？如果有利我們就給自己一些獎勵吧；如果不利，那麼我們也應該對自己有懲罰，比如不能看電視，不能玩遊戲。
活動：為自己製定一個“我為班級做實事”的記錄表吧，以提醒自己盡量多為班級作貢獻。
策略3
克製自己
當我們自己的事情和班級利益發生衝突時，到底是先做集體的事情還是自己的事情，是集體利益重要還是我們自己的利益重要呢？想一想，碰到下麵的衝突我們應該怎麼辦呢？
同樣是在學校舉行的夏季運動會上，以下同學的做法對嗎？為什麼？
1.各班都要組建拉拉隊，且班上女生都要參加。小紅同學因為怕熱，想找個理由不參加。
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2.每個班級都要向組委會撰寫宣傳稿，小鄭同學是班上作文高手，大家都期望他能為班上的運動員多寫幾篇報道稿。可是，小鄭不但不寫，還對身旁的小王說：“老師要是給10元錢一篇，我就寫。”
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心靈鏡
當你為班集體爭得榮譽，受到大家的誇獎時，你有什麼感受？請舉例說明。
當你做了有損班集體榮譽的事情，受到了老師的批評時，你有什麼感受？請舉例說明。
誦一誦
愛集體
同學們，愛集體，集體榮譽記心裏。
像兄弟，像姐妹，團結友愛好風氣。
同學習，同遊戲，一同進步多歡喜。
愛社區，愛學校，更愛可愛班集體。
愛班級
班級中的你我他，共同組成一個家。
互幫互助進步大，合作探究好方法。
人人守紀互監督，處處盛開文明花。
班級環境要美化，見到垃圾撿起它。
團結起來力量大，班級成長人人誇。