兒童的心理中這一層很占優勢，對青少年來說，這一層也有相當優勢。所以高考在即，他雖然坐在書桌前，卻還是讀不下去書。外麵風和日麗，綠樹成蔭，鮮花盛開。去遊泳、去打球、去郊外登山多有意思，為什麼要讀這無聊的書本？
然而，不讀書就考不上大學，將來事業上就難以有大的發展，就會落伍於同齡人。再說，大學的確充滿魅力，大學生活豐富多彩（有些大學生會認為並非如此），為了上大學後能快樂地享受大學生活，現在少享受一點也值得。
這一切道理“理智人”都懂，而“原始人”卻並不懂，或者說不完全懂。“原始人”隻懂得外麵天氣很好，玩得很愉快，讀書很無聊，至於事業、社會地位、大學生活，他都沒有體會過，他對此一無所知。所以“理智人”強迫他坐在書桌前，而“原始人”卻不願讀書就是這個原因。
不要和“原始人”講大道理，他們不懂，他們所懂的道理是真真切切感受到的、形象具體的道理。
有些失戀中的心理問題，就來源於“原始人”的無知。同學們，你們明白了嗎？
■ 怎樣從單相思中解脫出來
一廂情願式的愛情，俗稱單相思。它是指以一方對另一方的一廂情願的傾慕與愛戀為特點的畸形愛情。單相思很令人苦惱，嚴重的還可引起身心疾病。了解它的發生過程，對於擺脫這種狀況，有一定的幫助。
年輕人當然可以追求自己的意中人，但是，這種追求需要有一定的現實基礎，即要有實現這個追求的可能性。一廂情願，就是因為缺乏這個現實基礎，結果就成了一種無效的追求。
為什麼會出現這種無效的追求呢？主要是當事人對他人的認知出現了偏差，造成“愛情錯覺”。
心理學認為，人的認知是客觀事物在人腦中的反映。這種反映有時受到主、客觀因素的幹擾，可能出現偏差。一廂情願者往往由於對傾慕的對象一往情深，希望得到對方愛情的動機十分強烈，在這種心理的支配下，常常會把對方的言行舉止納入自己主觀需要的軌道來理解，造成對他人認知的偏差，出現“愛情錯覺”。例如，對方一個眼神，一句模棱兩可的話，在第三者看來微不足道，但在他看來，似乎暗示了點什麼。而且一廂情願者總是過晚地發現自己的過失，給自己帶來很大的麻煩。
具體地說，下麵幾個主觀因素對一廂情願者的影響最大：
（1）天真。有些人對自己的感情看得太重，認為自己是真心實意的，因而理應得到對方的回報。
（2）輕信。在日常的交往中，對方可能會有意無意地給過你一些暗示，但千萬不要就此認定對方一定有意於你。友情與愛情有質的區別，要善於辨別友情與愛情。
（3）美化。“情人眼裏出西施”，認為自己所愛的人最好，連缺點也愛，這是一廂情願者的通病。對所傾慕的對象作一個不帶感情色彩的實事求是的評價，對於擺脫單相思之苦，往往是有效的。
（4）虛榮。不能正確對待事實，認為承認事實，就是承認自己配不上對方，因而為了挽回麵子，無論如何也要把對方追到手。於是，便可能形成一個惡性循環：越是追不到的，越是要追。其實愛與不愛，這僅僅是對方的選擇，並不能證明你的人格有什麼低下之處，過於計較這一點，可能會發展到報複行動，這就很危險了。
大學生心理尚未完全成熟，單相思現象比較常見，且較多地出現在性格內向、敏感、富於幻想、自卑感強的人身上。首先是自己愛上了對方，於是也希望得到對方的愛，在這種具有彌散作用的心理支配下，就會把對方的親切和藹、熱情大方當作是愛的表示，並堅信無疑，從而陷入單戀的深淵，不能自拔。
一廂情願者固然會體驗到一種深刻的快樂，但更多的會體驗到情感的痛苦，因為他們無法正常地向自己所鍾愛的異性傾訴柔情，更不能感受到對方愛意的溫馨。
克服單戀的痛苦重在防患於未然。首先是要避免“戀愛錯覺”，學會準確地觀察和分析對方的表情，用心明辨；其次要重視其反複性，若某種信息經常出現，可能意義很深，而單單出現一兩次就不足為奇了；再次要學會用聯係的觀點去分析問題，把某種信息和其他因素結合起來考慮。如有個小夥子經常對一位姑娘進行幫助，如果這小夥子是熱心腸的人，對誰都樂於幫助，那麼姑娘大可不必胡思亂想；如果這小夥子隻對這個姑娘樂善好施，那就需要注意了。
一旦單戀發生在你身上，那就需要拿出十足的勇氣，克服羞怯心理和自我安慰心理的折磨，勇敢地用心靈去碰撞。如果對方有意，心靈閃現出共同撞擊的火花，單戀則轉化為“雙戀”，愛的快樂就取代了愛的痛苦。如果是“落花有意，流水無情”，則應該麵對現實，勇敢地拋棄幻想，用理智去主宰自己的感情，通過思想感情的轉換和升華來獲取心理平衡。
關於愛，我們可以說，越純潔，越含蓄。———哈代