學習能力是大學生順利完成學業的保證。我們這裏所說的能力，主要是指在實踐活動中表現出來的能力，而不是僅僅指那種人自身可能性的（或稱潛在的）能力。目前正處在學習階段的大學生，一定要培養各種學習能力。大學生學習能力的內涵比較豐富，本節主要介紹大學生的創造能力、自學能力、閱讀能力、記憶能力的培養。
學習能力的培養與學習方法的訓練關係密切，可以說一定的學習能力是在運用一定的學習方法的實踐中形成的；要培養大學生的學習能力，必須加強學習方法的訓練，以逐步實現從學習方法到學習能力的轉化。
“問題討論”
入學後，你在學習上是否感到吃力？如果吃力，請分析一下原因，並提出改進方法。
■ 怎樣培養創造能力
所謂創造能力就是運用一切已知的信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力。這種產品可以是新觀念、新設想、新理論，也可以是新工藝、新技術或新的物質產品。很多研究表明，智力測驗成績和創造能力測驗成績關係不大。一般來說，具有中等以上的智力水平是創造能力發展的基本條件，高創造能力主要來自於具備中等以上的智力水平的人群。創造能力的培養涉及麵較廣，措施和方法較多。下麵隻介紹一些主要的措施與方法：
（1）努力培養良好的創造個性
創造能力有六個要素：智力、認知風格、價值、目的、信念和策略。智力隻是若幹創造能力中的一個。而在創造能力的要素中，認知風格、價值、目的、信念和策略等均屬於非智力因素。有些學者認為，良好的創造個性具有以下幾個特點：勇敢；甘願冒險；富有幽默感；獨立性強；有恒心；一絲不苟等等。有人就非智力因素與創造力的關係問題，對日本160名有突出成就的科學家或發明家作了調查，結果表明，這些人都具有下述性格特征：有恒心、韌勁，甚至在看來希望渺茫的情況下，仍能堅持到底。他們在童年時代就具有強烈的求知欲望；他們不管挨多麼嚴厲的訓斥，總想去試一試；他們具有鮮明的獨立傾向和獨創精神；他們遇事有主見；他們雄心勃勃，肯努力，不甘虛度一生；他們對自己充滿信心，敢於堅持己見；他們精力充沛，幹勁十足。顯然，這些非智力因素在其創造發明活動中起了特別重要的作用。因此，我們要培養創造能力，就必須加強良好創造個性的培養。
（2）積極培育良好的創造環境
培養創造能力的方法很多，其中下述方法可供考慮：
①相互討論法。幾個人的頭腦在思考同一個問題，認識能量是大於一個人的，這種思考和解決問題的方式，一方麵能夠提高對問題認識的廣度和深度，另一方麵在討論中能夠互相啟發，取長補短，看到自己的長處後能夠產生一種成就感，增強學習自信心。
②參與形式多樣的課外活動。高校設立有各種各樣的社團，開展各種各樣的課外活動，置身於這些社團之中，參加課外活動，能夠擴大興趣愛好，拓寬知識麵。這種廣泛的興趣和較寬的知識麵有助於激發創造的火花。
③接受創造教育指導。目前有些高職院校開設了創造學方麵的專門課程以及與專業緊密結合的特色化的創造教育課程，教師隊伍中也有熱心創造教育的研究者，我們可以通過參加發明創造協會及其活動等方式，接受創造能力的指導和訓練。
（3）重視發散思維能力的培養
複合思維與發散思維是兩種不同的認知風格。複合思維的通常表現是，當個體麵臨一個認知任務的時候，總是收集所有相關信息，考慮各種相關因素，最後提出一種解決問題的方法。而發散思維是指人們沿著不同的方向思考，重組眼前的信息和記憶係統中儲存的信息，產生大量獨特的新思想的思維方式。其通常表現是，當解決某一認知問題的方法和結果不僅僅限於一種時，個體能想出多種不同的方法去解決問題或給出關於某問題的多種答案。研究表明，發散思維能力與創造能力關係密切，發散思維能力的提高有助於創造能力的提高。一些發散思維訓練，如一題多解等，能夠有效地提高大學生的發散思維能力。
（4）積極參加科學研究，培養科研能力
許多創造性成果都是科研的結果，因此應當積極參與有關科研活動。通過參加科研活動，可以培養實事求是的科學態度；通過係統的科研訓練，可以掌握科研的步驟，為未來從事科研活動打下基礎。一般地說，科研步驟主要有：① 選題；② 查閱文獻及初步調查；③製訂科研計劃；④搜集並整理資料；⑤分析研究；⑥撰寫報告。可以掌握科研的方法，如觀察法和調查法、實驗法和追因法、經驗總結法、比較法、曆史法與文獻法、統計法與測量法等。高職教育培養的是高等職業技術應用型人才，如能將課堂上所學到的知識直接應用到我們未來所從事的、與社會生產和生活緊密聯係的一些科研課題中去，就更能激發我們的學習興趣，實現預定的教學目標。
■ 怎樣培養自學能力
所謂自學能力是指一個人獨立學習和獲取知識的能力。它是一個人多種智力因素結合和多種心理參與的一種綜合性能力。培養自學能力能夠提高掌握知識的質量和速度，並能不斷地擴大知識麵；自學能力又是獨立工作能力、科研能力等其他方麵智能發展的重要基礎。可以說，自學能力是一個人終身受益的法寶，在教育終身化的今天，自學能力的培養不僅有益於當前的學習，而且對畢業後的學習更有著不可忽視的意義。培養自學能力的途徑和方法主要有：
（1）正確選擇學習目標和製訂學習計劃
選擇學習目標要以自己的需要和發展為基礎。在校學習期間，可以把彌補某個薄弱環節作為一定時期的主攻目標。一個人的時間和精力總是有限的，如果沒有明確的目標，缺乏主攻方向，今天向西，明天向東，走到哪兒算哪兒，就會白白耗費精力。在明確目標的基礎上，還要為自己製訂一個切實可行的計劃。養成按自己選定的目標和製訂的計劃學習的習慣，猶豫不定、忽冷忽熱、一曝十寒是難以自學成功的。我們應當學會製訂自己的學習計劃表。製訂一份有效的學習計劃表可分為三步：①統計非學習的活動所占用的時間總量；②計算尚有多少時間可用於學習；③繪製一份周計劃表，把學習時間列在突出位置。通過有效地利用時間，提高自學的效率和質量。