需要指出的是神經症並不是神經上有病，而是心理疾病。另外，神經症與精神病不是一回事。精神病是一種因大腦功能紊亂而突出表現為精神失常的心理障礙，症狀多為感覺、知覺、記憶、思維、感情及行為發生異常的狀態，如精神分裂症、躁動症等。與神經症相比較，其心理障礙表現程度嚴重，患者思維、情緒異常，不能自知，沒有精神痛苦且無求治要求，不能正常地生活、工作與學習。而神經症程度輕，能自知，並感到精神痛苦，有求治要求，能正常工作、生活與學習，但效率較低。
大學生常見的神經症有以下幾類：
1.神經衰弱
神經衰弱是大學生中極為常見的心理障礙，它是由於長期刺激，引起大腦神經活動持續過度緊張，導致大腦興奮和抑製神經活動能力減弱的一種神經症。主要特征是易興奮、易激動、易疲憊，並常常伴有各種軀體不適和睡眠障礙等。敏感的人和有不良性格特征的人，更易患此症。
大學生神經衰弱的發生，主要是由於生活學習壓力過大，過分緊張，缺乏麵對現實的勇氣和良好的適應能力造成的。如學習負擔過重、人際關係衝突、家庭負擔沉重和戀愛出現危機等都是發病誘因。上述問題引起的思想衝突，使得神經活動過程處於持久的緊張狀態，超過了神經係統張力所能忍受的限度，從而引起崩潰和失調。
對於患神經衰弱的學生，應合理安排作息，積極參加娛樂活動和體育鍛煉，並進行必要的心理治療。一般可以收到較好的效果。
2.焦慮症
“案 例”
她為什麼緊張
王某，女，19歲，某高校二年級學生。從大學一年級第二學期開始，她就出現了心理問題，主要表現為每到期末考試臨近時，她就緊張焦慮，還伴有較嚴重的睡眠障礙。
原來，王某在中學學習時，理科就是弱項，所以才報考了文科，沒料到上大學後自己所在的專業還要學習數學、統計等課程，她感到負擔沉重。老師一堂課講的內容很多，學起來極為吃力。第一學期期末考試，她有三科不及格，心情十分沉重，因為這對她來說是前所未有的事。於是，她經常感到心慌、焦慮、難以入眠，加上宿舍裏的室友每晚熄燈後都要海闊天空地聊天，所以她經常是大半夜都睜著眼望著牆壁，無法入睡。期末考試來臨之際，她的神經就繃得更緊了，越緊張就越難入睡。到了白天就神疲乏力，無法集中注意力聽課，也難以靜下心來複習，所以她的考試成績連續三學期都排在倒數一、二名上。但是，她也並不是時時刻刻都感到緊張、焦慮，她在每學期的前半期情況都比較好，因為距離考試還有很長時間，壓力不大，所以身心都比較放鬆。但當期末考試臨近時，她就緊張、焦慮，甚至失眠。
從王某的情況來看，她患的是考試焦慮症，這也是大學生心理谘詢中常見的問題。
焦慮症是指持續性精神緊張或驚恐發作狀態，常伴有頭暈、胸悶、心悸、呼吸困難、口幹、尿頻、出汗、震顫和明顯的運動性不安等，此症並非由實際威脅所引起，其緊張程度與現實事件很不相稱。它包括急性焦慮（驚恐發作）和慢性焦慮（廣泛性焦慮）兩種表現形式。
急性焦慮是一種突如其來的驚恐體驗，仿佛窒息將至、瘋狂將至、死亡將至。患者如大禍臨頭、驚恐萬狀、四處奔走，並常伴有下列三個方麵的症狀：①心髒症狀：胸悶、胸痛、心跳過速且不規則；②呼吸症狀：呼吸困難，有透不過氣的感覺；③神經係統症狀：頭痛、頭暈、眩暈和感覺障礙。急性焦慮發作急促，終止也迅速。一般持續數十分鍾便自發緩解，代之以虛弱無力，數天後逐漸恢複。
慢性焦慮是焦慮症最為常見的表現形式，患者長期感到無明顯原因、無明確對象、遊移不定的緊張和不安；經常會提心吊膽，而又說不出具體原因；經常呈現高度警覺狀態，如過分關心周圍事物，注意力難以集中，做事心煩意亂，沒有耐心；遭遇突發事件時驚慌失措，極易往壞處想等。
對於焦慮症，一方麵可進行藥物治療，另一方麵可進行自我鬆弛訓練，一般會收到較好效果。
對於上述案例中王某的考試焦慮症，可以從以下幾方麵對她進行幫助和指導：
（1）采用認知領悟療法和疏導法，引導她消除對考試的重重顧慮。通過交談、回憶，找準其“致病”根源，然後“對症下藥”，對她進行幫助和指導。
（2）以多種方式改善其睡眠狀況。如加強體育鍛煉、運用鬆弛技術放鬆緊張情緒等等。
（3）幫助她分析其個性的優缺點，使她正確認識自己，充分發揮自己的長處，彌補自己的不足，從而培養出健康樂觀的心理。
3.強迫症
“案 例”
如此“幹淨”
小張得知同一寢室的唐某患肝炎住院治療的消息後，就感到緊張不安，擔心自己會被傳染。每天看到唐某的用品他就感到厭惡、害怕，故小心遠離，想到萬一患上肝炎可不得了。為此小張開始專注於洗手，但洗完手他仍不放心，懷疑自己的手沒洗幹淨，又用肥皂洗，試圖徹底洗幹淨以保證萬無一失。外出後，小張仍不放心，認為自己摸了許多髒東西，不洗不行，因而他洗手的次數越來越多。後來，他發展到乘公交車有座不坐、不願與人握手的地步。
像小張這樣的“潔癖”患者，在我們身邊比較常見，大家總以為這隻是一些過分幹淨的表現，並不在意。其實，小張患的是強迫症。
強迫症，是一種以自我強迫為突出症狀的神經症。所謂自我強迫是指患者在主觀上反複出現一些沒有意義的觀念、情緒、意向、行為，明知其不合理但又無法擺脫，從而導致精神焦慮和痛苦。常見的有強迫觀念、強迫意向和強迫行為。有的人反複思考一些無意義的問題，如為什麼人要分男女？到底先有雞還是先有蛋？這些人並非這方麵的專業人員，也無研究這些問題的實際需要，但卻無休止地思考，欲罷不能；有的人反複檢查門窗是否鎖上，煤氣是否關緊；有的人害怕不潔而不厭其煩地反複洗手或洗衣服；有的人為減輕焦慮經常會出現某些強迫性行為，稍有差錯便從頭做起。
患有強迫症的人通常無安全感，無完善感，無確定感。他們的行為與生活習慣刻板，墨守成規，享樂能力低下，活動能力差，工作與學習效率很低，性格上往往有缺陷，如缺乏自信、過於謹慎、保守、主動性差等。
強迫症一方麵是由於患者的性格缺陷造成的，另一方麵也與以往的生活經曆、精神打擊和幼年時期的遭遇有關。